殷小娟
- 作品数：25 被引量：88H指数：5
- 供职机构：闽江学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学更多>>
- 焦虑对外语学习的影响及相关研究被引量：2
- 2010年
- 用克拉申的情感过滤理论,分析焦虑与外语学习的关系。从实证研究层面对焦虑对外语学习的影响进行分析,介绍了相关的焦虑测量量表,指出了当前有待解决的问题,以期为今后的研究打下基础。
- 殷小娟
- 关键词：焦虑外语学习
- 英语写作中修改对学习者注意影响的研究被引量：2
- 2008年
- 通过二语习得理论来分析修改与注意这两个基本概念的辩证关系;并在实证研究层面针对英语写作中修改对学生注意产生的影响进行分析,旨在揭示当前有待解决的问题,为今后的研究打下基础。
- 林庆英殷小娟
- 关键词：英语写作
- 对“外语要从小学起”的一项调查研究被引量：1
- 2013年
- 为了验证语言习得"关键期假说"是否对外语习得效果产生影响,通过问卷调查对两组受试者(早学者、晚学者)的高考英语成绩和大学英语四级总成绩及其各分项成绩(听力、阅读、写作和翻译、综合)进行统计分析比较。研究结果表明:学习英语早的孩子并没比学习英语晚的孩子在中学、大学英语学习中具有明显的优势;是否在关键期前开始学习英语也没有对提高某方面语言能力产生实质影响。这些发现对我国过热的早期外语教育有一定的启示作用。
- 林庆英殷小娟
- 关键词：关键期问卷调查英语学习习得效果
- 福州“三坊七巷”景点介绍英译文本分析
- 2011年
- 介绍了德国功能翻译理论的基本主张,认为旅游资料的翻译应当遵循功能翻译理论提出的基本原则。依据功能翻译理论,分析了福州"三坊七巷"部分景点介绍文字的英译文本存在的问题。
- 殷小娟陈小兰
- 关键词：功能翻译理论旅游资料翻译景点介绍
- ESP英语教育模式实施策略被引量：1
- 2017年
- 由于社会的不断进步与发展,所需人才的知识结构也随之发生巨大变化,英语教育自然应随社会发展需要而转变教育模式,由以往的常规通用教育模式向专门用途教育模式转型。转型过程可分为前期过渡、中期成型和后期强化三个阶段,针对不同阶段的教师配备、教材选择和教学策略等问题,从可操作性的实践角度出发,循序渐进地逐步实现教育转型,以适应社会发展需要。
- 贾永华殷小娟
- 关键词：英语教育通用英语专门用途英语教育模式
- 中外教师合作教学效果实证研究被引量：7
- 2012年
- 280名受试参加了中外教师合作教学和传统的中国英语教师单独教学的对比实验,其中4个合作教学实验班级的占147名,4个传统教学的对照班占133名。通过SPSS18·0统计软件对实验班和对照班的大学英语四级成绩进行单因素ANOVA分析,对比了合作教学相对传统教学的效果和优势,同时对比了交替合作教学和平行合作教学两种合作模式的效果。结果显示:中外教师合作教学模式与传统的教学模式相比,在提高学生的语言能力方面有显著的效果,而且交替教学的合作教学模式比平行教学的合作教学模式教学效果更佳。
- 殷小娟林庆英
- 关键词：中外教师合作教学语言能力
- 高校教学改革中存在的问题及对策研究被引量：31
- 2011年
- 社会与经济的飞速发展对高等人才的培养提出了更高更多元化的要求,这就迫切需要高等院校采取切实有效的变革措施,进一步深化教学改革,及时调整教学内容,更新教学手段以提高人才培养的能力和水平。然而,由于一些历史原因,高等院校的教学改革面临诸多方面的困难和问题。因此,唯有找出高校教学中存在的主要问题和教学改革的各方阻力,才能打破教学的陈旧模式,明晰高校教学改革的方向。
- 曾智洪殷小娟
- 关键词：高校教学改革教学模式
- “投入量假设”在词汇附带习得中的应用研究被引量：3
- 2009年
- "词汇附带习得"是指非刻意的学习,或在学习者的主要目的不在词汇学习而是在完成其他学习任务的情况下无意识习得了词汇。"投入量假设"是Laufer和Hu lstijn提出的,并以此作为衡量学习任务对词汇附带习得作用的标准。不同的学习任务对词汇习得的不同影响是由学习者对词汇进行不同的认知加工程度造成的。"投入量假设"虽对促进二语词汇附带习得的教学有重要的指导作用,但其假设的量化指标需进一步修正。
- 殷小娟林庆英刘樟民
- 关键词：词汇附带习得投入量假设
- 过程写作法中形成性评估方法的有效性研究——以英语专业写作课中同伴评价的效果为例被引量：1
- 2013年
- 通过对比研究大学专业英语写作课程中两种教学法下的形成性评估的效果差异,结果发现:相比传统的成果写作教学中教师单独的形成性评估结果,在过程写作教学法中结合同伴评估和教师评估的形成性评估更加科学、有效;学生的平时成绩和期末笔试成绩的正相关关系更加明显;学生比较认可同伴评价和教师评价结合的方式。所以,在过程写作教学法中,融合同伴评价和教师评价的形成性评估方法不仅可以提高学生的写作质量,同时也能够提高课程平时成绩的可信度。
- 殷小娟贾永华
- 关键词：成果写作法过程写作法形成性评估有效性
- 英语平时成绩和期末成绩相关性和差异性研究
- 2013年
- 通过SPSS19.0统计软件对福州某高校同一学期同一大学英语课程的48个教学班级的学生平时成绩和期末笔试成绩进行了皮尔森相关性检验和配对样本T检验。结果显示:43个实验班级(约占89.6%)学生英语平时成绩和期末笔试成绩之间呈正相关关系,44个班级(约占91.7%)学生的英语平时成绩和期末笔试成绩之间有显著差异。这说明整体上大学英语课程中的形成性评估方法是有效而科学的。同时,问卷结果也表明不同教师的形成性评估方法存在一些个体差异。
- 殷小娟
- 关键词：终结性评估形成性评估期末考试成绩
