林庆英
- 作品数：18 被引量：32H指数：3
- 供职机构：闽江学院外语系更多>>
- 发文基金：福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “投入量假设”在词汇附带习得中的应用研究被引量：3
- 2009年
- "词汇附带习得"是指非刻意的学习,或在学习者的主要目的不在词汇学习而是在完成其他学习任务的情况下无意识习得了词汇。"投入量假设"是Laufer和Hu lstijn提出的,并以此作为衡量学习任务对词汇附带习得作用的标准。不同的学习任务对词汇习得的不同影响是由学习者对词汇进行不同的认知加工程度造成的。"投入量假设"虽对促进二语词汇附带习得的教学有重要的指导作用,但其假设的量化指标需进一步修正。
- 殷小娟林庆英刘樟民
- 关键词：词汇附带习得投入量假设
- 论修改在英语写作中对学习者注意现在假设条件句的作用
- 大量研究表明修改对英语学习者的整体写作能力有积极的促进作用，然而目前尚无研究显示修改对写作中的具体语言形式的习得有何影响。虽然Swain(1995)提出的输出假设理论中的注意功能一直备受关注，但是以往的研究更多的是从教师...
- 林庆英
- 关键词：英语写作教学英语学习者语言形式写作能力
- 文献传递
- 二本院校非英语专业生英语自主学习影响因素——以闽江学院为例被引量：1
- 2016年
- 随着终身教育理念被越来越多人所接受,学生时代获得的知识已远远无法满足社会发展与自身发展的需要。因此,只有注重学生自主学习能力的培养,才能使他们在完成正规的学校教育之后,还能保持有效的学习。研究采用问卷调查的方式,探讨了二本院校非英语专业生英语自主学习的现状及其影响因素。结果表明,该类学生的英语自主学习能力普遍较低,年龄、性别因素对英语自主学习均具有显著影响,而生源差异对英语自主学习的影响并不显著。
- 林庆英
- 关键词：英语自主学习非英语专业大学生影响因素
- 年龄因素、英语水平与自主学习能力的关系研究被引量：2
- 2013年
- 通过研究大学生英语自主学习能力量表并结合教学实践,调查研究年龄因素、英语水平与自主学习能力三者间的关系。研究结果表明:目前我国二本院校非英语专业大学生的英语自主学习能力较低;学生的英语水平和自主学习能力之间存在显著的正相关关系;年龄因素对自主学习能力的个别变量有显著的影响,并对英语水平有一定阶段性的明显作用。
- 林庆英陈洪富陈小凤
- 关键词：自主学习能力年龄因素英语水平
- 二语习得关键期假说之研究现状述评被引量：2
- 2013年
- 二语(含外语)学习好坏与学习起始年龄早晚的关联问题是目前二语习得研究的一个重要方面,其中关键期是否存在一直是研究者们讨论不休的话题,至今尚无定论。文章首先简介了语言习得关键期假说及其理论背景,进而阐述了国内外在该领域的研究进展情况,最后提出当前我国外语教学亟待探索的一些问题。
- 林庆英
- 关键词：外语学习关键期假说起始年龄
- 英语中动句中的NP移位
- 2011年
- 一直以来语言学界对英语中动词有着诸多争议,因此有必要换个视角对其进行作进一步的探讨。现以宋国明的研究为基础,尝试利用约束理论、题元准则和格理论等已有概念来解释中动句中的NP移位,并通过例子证明中动词带内外双主目的观点能在生成语法框架内得到很合理的解释。
- 林庆英
- 关键词：中动词题元角色
- 中外教师合作教学效果实证研究被引量：7
- 2012年
- 280名受试参加了中外教师合作教学和传统的中国英语教师单独教学的对比实验,其中4个合作教学实验班级的占147名,4个传统教学的对照班占133名。通过SPSS18·0统计软件对实验班和对照班的大学英语四级成绩进行单因素ANOVA分析,对比了合作教学相对传统教学的效果和优势,同时对比了交替合作教学和平行合作教学两种合作模式的效果。结果显示:中外教师合作教学模式与传统的教学模式相比,在提高学生的语言能力方面有显著的效果,而且交替教学的合作教学模式比平行教学的合作教学模式教学效果更佳。
- 殷小娟林庆英
- 关键词：中外教师合作教学语言能力
- 中介语的石化之疑被引量：4
- 2006年
- 中介语石化是外语学习中的一种常见现象,对二语习得研究具有重要意义。但以往的研究大都集中在对中介语石化的成因及解决方法上,而对石化自身理论及实证研究的不足却关注甚少。为此,笔者分析了石化在理论方面所隐含的矛盾,并结合相关研究存在的问题,对石化理论提出以下认识:当前所谓的普遍石化现象实际上可能是作为其前兆的稳定化的体现。同时,说明了今后石化研究需要注意的几个问题,旨在引发更多学者能对此现象作进一步探索。
- 李红林庆英
- 关键词：中介语石化外语学习稳定化
- 英语写作中修改对学习者注意影响的研究被引量：2
- 2008年
- 通过二语习得理论来分析修改与注意这两个基本概念的辩证关系;并在实证研究层面针对英语写作中修改对学生注意产生的影响进行分析,旨在揭示当前有待解决的问题,为今后的研究打下基础。
- 林庆英殷小娟
- 关键词：英语写作
- 修改及教师反馈对英语学习者的注意作用被引量：1
- 2009年
- 基于输出注意功能的相关研究中,前人还未从修改与教师反馈的角度来探讨这个问题。为了验证这两者对学习者注意的作用,通过一项实证研究,对受试写作中的特定语言形式进行分析,结果表明:划线反馈结合修改能够显著地提高学生写作中语言形式的准确性,而且最为重要的是只给学习者提供反馈而不让他们进行修改无法提高该语言形式的准确性。
- 林庆英
- 关键词：语言形式
