倪佳
- 作品数：6 被引量：7H指数：1
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- 学科核心素养视角下的情境教学——以“神经调节的基本方式”一节为例
- 2023年
- 生物学学科注重从现象到本质,再从本质到现象的过程。“神经调节的基本方式”一节具有微观抽象的特点。教学从贴合学生生活的情境腰椎间盘突出症出发,采用问题设计逐步揭示微观本质,进而锻炼学生解决实际问题的能力。
- 李智辰张颖之倪佳常海洋
- 关键词：教学设计腰椎间盘突出症情境教学
- “传染病及其预防”一节的教学实践被引量：1
- 2023年
- 中学生物学教学内容“传染病及其预防”一节,教师需要培养学生在真实情境中的价值观念、品格与能力。从个人、学校、国家3个维度进行社会责任感的渗透,层层递进,最终达成提升学生社会责任感的目标。
- 李智辰牛淑芬倪佳朱海燕
- 关键词：传染病社会责任教学实践
- 单元教学背景下“传染病及其预防”教学设计
- 2021年
- 以2020年暴发的新冠肺炎疫情为教学背景,基于生物学学科核心素养,将人教版《生物学·八年级·下册》“传染病及预防”与“免疫与计划免疫”两部分内容设计整合成为单元教学课程,在此背景下再设计“传染病及其预防”教学。依托统一的教学背景和学生已有的前概念,帮助学生分辨“病原体”“传染病”等核心概念,发展学生的学科核心素养。
- 王运贵黄超凡倪佳
- 关键词：传染病单元教学
- 创设真实情境发展科学思维的课堂教学实践——以“从种到界”为例
- 2024年
- 创设真实情境构建“思维是核心”的高效课堂,引导学生体悟生物学之美。设计问题串:如何利用动手动脑的实践活动充分激发学生的学习兴趣?如何使学生在好奇心的驱使下吸收新知识、解决新问题?如何以任务为驱动发展学生的思维?笔者以“从种到界”为例,设计在真实情境下发展科学思维的高效课堂以突破重难点、达成学习目标。
- 李思琦倪佳
- 关键词：真实情境科学思维教学实践
- 生物课堂教学中培养学生环境行为方法的研究
- 伴随着社会的发展,日益严重的环境问题摆在了我们的面前.在环境问题的困扰下,人们把提高公民环境意识以实现人类社会可持续发展的希望寄托在了环境教育的身上.环境教育从开始到现在,既积累了宝贵的经验,也存在着许多的问题.《中国中...
- 倪佳
- 关键词：生物课堂教学环境行为环境意识
- 文献传递
- 创建学校内部环境 发展学生个性
- 2003年
- 倪佳郭友田德全
- 关键词：学校内部环境课堂教学德育校本课程
