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黄秋霞

作品数：7 被引量：12H指数：2
供职机构：华中师范大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 3篇地理
  • 3篇理教
  • 2篇地表形态
  • 2篇知识
  • 2篇教学设计
  • 2篇高中地理
  • 1篇地理教材
  • 1篇地理教师
  • 1篇地理教学
  • 1篇动词
  • 1篇行为动词
  • 1篇学科
  • 1篇学科逻辑
  • 1篇学习迁移理论
  • 1篇知识技能
  • 1篇知识学
  • 1篇知识学习
  • 1篇认知逻辑
  • 1篇识学

机构

  • 5篇华中师范大学

作者

  • 5篇黄秋霞
  • 1篇揭毅
  • 1篇单莉
  • 1篇仝晶晶

传媒

  • 1篇地理教学
  • 1篇学周刊（上旬...
  • 1篇中学教学参考

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 2篇2013
共 7 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
高中地理教材逻辑对比分析——以人教版和鲁教版“城市地理”为例被引量：6
2016年
教材是教师和学生课堂互动的重要载体,新课程改革对教材的编写和设计提出了新的要求。本文探讨教材学科逻辑、认知逻辑和教学逻辑的内涵及其相互关系,并在课标的指导下,通过章节结构、正文内容和栏目设置等方面的对比,分析人教版和鲁教版＂城市地理＂一章宏观的章结构和微观的节内容之间的三大逻辑。通过对比分析,可以深入解读教材的三大逻辑,有助于教师在教学中提高教学质量,并为新一轮的地理教材编写提供借鉴和参考。
黄秋霞揭毅
关键词：学科逻辑认知逻辑教学逻辑高中地理教材
《营造地表形态的力量》教学设计
2013年
一、课标分析教学目标：结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。课标解读：本条标准行为动词为分析，属于理解层次，对学生要求较高。行为产生的条件是结合实例，这就要求教师在教学时要能结合适当的典型的案例，帮助学生理解所学知识。内容上，本条标准关注的是地表形态的变化及其原因，这就要求学生不仅能说出地表形态的概念，识别一些典型的地表形态，还能从内力和外力两个方面解释某地地表形态变化的原因。
仝晶晶黄秋霞
关键词：教学设计行为动词教学目标
基于迁移理论的教学设计——以营造地表形态的力量为例
2013年
一、课标要求及分析 1．结合实例．分析造成地表形态的内、外力因素：本课程标要求在教学完成后．学生要达到的基本要求是能够自主分析造成地表形态内、外力的因素及内外力相关概念的掌握。2．运用示意图说明地壳内部物质循环过程。本课标阐述学习地壳内部物质循环过程这部分知识要达到的目标．强调了本节课知识学习所需要的载体以及途径。
黄秋霞单莉
关键词：教学设计知识学习
学习迁移理论在高中自然地理教学中的应用
学习迁移是指一种学习对另外一种学习的影响，学习可以是情景、知识、态度等方面的学习。学习迁移理论是系统研究迁移教学的理论知识，是学习理论的重要组成部分，有很多的学者和专家对其进行了仔细的研究。但在迁移理论在高中自然地理教学...
黄秋霞
关键词：教学策略知识技能
文献传递
高中地理教师课堂讲解技能诊断研究
讲解技能是高中地理课堂教学中最基本的教学技能之一，直接影响了地理教师专业素养和地理课堂教学效率。新课程改革背景下的地理课堂讲解技能等同于“填鸭式”等落后的教学方式而遭受冷遇，致使地理课堂讲解技能出现危机。而在讲解技能的实...
黄秋霞
关键词：高中教育地理教师教学对策
文献传递
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