杨丽敏
- 作品数：14 被引量：3H指数：1
- 供职机构：金肯职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学艺术更多>>
- 高职高专学生英语应用文写作策略研究
- 2013年
- 随着我国改革开放的不断深入,政府机关、企事业单位和人民群众的对外交流日益增多,国际国内活动、社会交流、日常生活、工作和学习等方方面面对英语的需求越来越广泛。为了处理有关涉外事务,我们必须了解和掌握英语应用文写作。
- 杨丽敏杨燕
- 关键词：高职高专英语应用文写作策略
- 民办高职英语教学的改革措施
- 2013年
- 民办高职院校开始实施注册招生,由此带来了对英语教学的很大冲击,学生的英语水平参差不齐,如果按照学生专业分班进行教学,教师教学难度很大,无法针对性的教学。根据《高等职业教育英语课程教学要求(试用)》学院实行注册招生后英语教学的改革,改变传统的教学模式。采取了一系列切合学生的措施。
- 杨丽敏
- 关键词：高职教育因材施教实用英语
- 基础英语课程中的职业英语要素
- 2013年
- 高职英语教学应以就业为导向。在这个方针指导下,高职英语应以学生及社会需求为立足点,加上高职英语课时普遍有限,使得主客观上基础英语和职业英语都不再可能成为独立的两个教学阶段。本文就如何确保二者自然融合,对其中所涉及的几个要素展开细化的研究和讨论,旨在开发出具有高职特色的英语课程模式和提高高职毕业生的就业砝码。
- 袁夕娣段慧茹杨丽敏
- 关键词：基础英语职业英语
- 英语微信公众平台的泛在学习魅力被引量：2
- 2016年
- 如火如荼的新媒体革命给传统新闻行业带来了巨大变化,教育界也随之受到冲击与影响。由腾讯公司推出的即时通讯工具微信资费低廉、通讯便捷、方式多变,极大地满足了高校学生的交际需求,同时也改变了青年学生知识学习方式。英语作为新世纪就业与升学的敲门砖,提高英语水平成为大学生们的共识。丰富多彩的英语微信媒介信息体现了极大的学习魅力,满足了英语泛在学习者随时随地学习英语的需求。
- 杨丽敏
- 关键词：英语泛在学习
- 在基础英语教学阶段渗透职业英语
- 2013年
- 随着国际交流的增加,英语在国际交流中的作用越来越重要。为了满足交流中各职业对职业英语的需求,高职高专院校在英语教学中应渗透职业英语的教育。而在基础英语教学中渗透职业英语也是可行的。
- 杨燕杨丽敏段慧茹
- 关键词：基础英语专门用途英语职业英语
- 皮兰德娄戏剧的中国接受研究
- 2018年
- 皮兰德娄革命性改变了传统戏剧的固有框架,以独居个性的想象建构了属于他的艺术世界。本文就其作品反映出的戏剧理论进行梳理、归纳,希望能够带给中国戏剧舞台一些启示,为观者和演者拓阔中国戏剧舞台传统的题材、内容和风格,为中国戏剧舞台注入新活力。
- 杨丽敏袁夕娣
- 关键词：戏剧理论
- 语用学高职英语课堂教学中的指导作用
- 2015年
- 语用学是研究在特定情景中特定话语以及通过语境来理解和使用语言,根据相应的语境因素,选择合适的语言表达形式,从而达到交际目的。强调英语课堂教学中要注重语用学的指导,采用适当的方法进行词汇教学,同时要注重语言的语境,进行有效得体的交流,以及在教学中充分利用现代科技手段,在课堂内外创造真实情景,使学生潜移默化中习得语言。
- 杨丽敏
- 关键词：语用学语境多媒体高职英语教学
- 在基础英语阶段渗透职业英语的教学研究被引量：1
- 2014年
- 英语教学贴近社会,培养实用型英语人才已成为新一轮英语教学改革的必然趋势,在基础英语教学阶段渗透职业英语的要素,不仅有助于基础英语向职业英语的自然过渡,还能提高基础英语阶段的教学效果,有助于学生在打好坚实的语言基础的同时,提高基础英语课程的专业针对性和应用性,对培养符合社会需求的复合型人才有积极的实践意义。
- 杨丽敏
- 关键词：高职基础英语
- 皮兰德娄戏剧的“后设”特征探讨
- 2018年
- 上世纪30年代的经济大危机,让资本主义世界面临巨大的恐慌,社会动荡,经济萧条。因不满社会现实而涌现出来的文学家很多,随着时代的发展,文学家们也被分为各个流派。有古典主义、浪漫主义、现实主义、后现代主义、魔幻现实主义等。今天要探讨一位真实主义学派的文学家,戏剧家路伊吉·皮兰徳娄,他是出生于意大利的文学家,正是意大利独特的文化氛围培养了他,毕竟,意大利是文艺复兴,启蒙运动的起源地,先进的思想为皮兰徳娄的创作提供了绝佳的空间、时间。他是资本主义世界混乱时中涌现出的一位充满特色的文学家。他的作品充满了对资本主义世界各种欺压行为的不满及愤懑。他的作品中具有鲜明的创作意图及特色,比如,戏剧中的"后设"特色,今天,我们就主要来探讨一下"后设"特色。
- 杨丽敏杨燕
- 关键词：戏剧皮兰德娄
- 基础英语渗透职业英语的教学模式浅探
- 2012年
- 在ESP的需求分析理论指导下,从教学目的、理论基础、教学内容、教学实施和评价标准五个方面探讨如何以学生为中心,教师为主导的基础英语渗透职业英语的基础英语教学模式,从而对大学英语的课程观、学生观、教师观、课程标准等方面有了更进一步的认识与理解。
- 段慧茹杨丽敏袁夕娣
- 关键词：基础英语职业英语教学模式
