黄玲玲
- 作品数：8 被引量：21H指数：2
- 供职机构：广西医科大学更多>>
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- 细胞免疫变化在妊娠高血压综合征发病机制中的作用
- 本文研究了T淋巴细胞亚群、细胞因子在妊高征孕妇与正常孕妇体内变化特点，从细胞免疫变化角度探讨妊高征的发病机制。结果表明：①妊高征孕妇体内T淋巴细胞亚群数量较正常孕妇发生改变，提示T淋巴细胞亚群的数量变化及相互间的平衡失调...
- 黄玲玲
- 关键词：妊娠高血压综合征细胞免疫T细胞平均动脉压发病机制
- 文献传递
- 情景模拟教学在产科实习教学中的应用探讨被引量：2
- 2020年
- 探讨情景模拟教学在产科实习带教中的应用效果。将2018—2019年在产科实习的本科学生分为两组,一组接受情景模拟教学方法的教学,作为教改组;另外一组作为对照组,接受传统的教学方法,比较两组学生的教学满意度及理论和操作评分。结果显示,教改组学生的教学满意度明显高于对照组,出科理论及操作考试成绩均高于对照组。情景模拟教学有助于提高学生实习的积极性,提高学习效果,更有利于学生掌握产科的常见操作及知识。
- 黄竹娟黄玲玲李莲梅廖诗苏俊友
- 关键词：模拟教学产科
- 孕期补充维生素D3对妊娠期糖尿病T淋巴细胞亚群的影响被引量：12
- 2020年
- 目的探讨妊娠期糖尿病(GDM)患者在孕期补充维生素D3对其T淋巴细胞亚群的影响。方法选取2019年1—12月该院收治的孕周为24~28周的60例GDM患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组。对照组采取合理控制饮食、运动和胰岛素降糖等常规治疗,观察组在对照组的基础上补充维生素D3400U/d,为期14d。同时选取30例健康孕妇作为健康组。常规血生化检测各组孕妇空腹血糖(FBG),使用同位素稀释超高效液相色谱-串联质谱法测定25-羟基维生素D[25(OH)D]水平;采用酶联免疫吸附测定法检测血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、干扰素-γ(IFN-γ)、白细胞介素(IL)-4和IL-10水平;采用流式细胞术测定CD3+、CD4+、CD8+、CD4+/CD8+、Th1、Th2、Th1/Th2的细胞数。结果观察组治疗后25(OH)D水平明显高于对照组治疗后25(OH)D水平,差异有统计学意义(P<0.05)。补充维生素D3后,观察组、对照组治疗后CD3+、CD4+、CD4+/CD8+T淋巴细胞比例均显著高于同组治疗前,而CD8+T淋巴细胞比例均显著低于同组治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);观察组、对照组治疗后Th1、Th1/Th2细胞比例均低于同组治疗前,Th2细胞数均高于同组治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);观察组、对照组治疗后血清TNF-α、IFN-γ水平均显著低于同组治疗前,血清IL-4、IL-10水平均显著高于同组治疗前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 GDM患者补充维生素D3可有效调节CD4+/CD8+T淋巴细胞及Th1和Th2细胞比例,维持T淋巴细胞亚群平衡,防止免疫功能紊乱。
- 邓丽黄燕黄玲玲苏俊友覃尹
- 关键词：维生素D3妊娠期糖尿病T淋巴细胞细胞因子
- 分层次教学联合PBL教学法用于产科住院医师规范化培训的价值被引量：4
- 2022年
- 目的研究分层次教学联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)用于产科住院医师规范化培训的价值。方法2017年11月—2020年12月,将广西医科大学第二附属医院产科进行住培的85名住院医师作为研究对象,随机为联合组(28名)、分层组(28名)、PBL组(29名),三组分别使用分层次教学法、PBL教学法、分层次教学联合PBL的教学法。记录三组培训前评分和培训后第2次出科考核评分,包括产科理论考核和技能操作考核评分,进行教学质量评价并收集满意度。结果培训后,三组理论考核和技能操作考核评分相比,均有联合组>分层组>PBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。三组认知领域、情感领域、精神运动领域得分和满意度相比,均有联合组>分层组>PBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分层次教学联合PBL用于产科住院医师规范化培训可提升住院医师的理论知识评分和实际操作能力,教学质量较高并且住院医师满意度较高。
- 黄玲玲邓丽黄燕黄竹娟韦燕妮
- 关键词：产科住院医师住院医师规范化培训分层次教学法以问题为基础教学法
- 模拟急救演练在本科教学中的应用
- 2022年
- 探讨模拟急救演练在本科临床医学专业产科技能教学中的应用及效果。方法:2017级五年制临床医学学生,将同时期的两个班分别设置为两组:对照组即传统产科技能培训课程体系组,研究组为本科五年级实习阶段开展产科急危重病人急救情景演练模式培训。本实验通过对比实验,将理论考核、技能考核成绩和教学评估调查表等指标进行对比分析。结果:实验组在离开科时的理论测验和技术测验得分比控制组的学生高,且存在显著的显著性差别,具有统计学意义,且93%学生更喜欢产科急危重病人急救情景演练模式的教学方式。结论:在本科教学产科内容中采用理论授课结合模拟急救演练的教学方法, 能够帮助学生快速建立临床思维,提高对疾病的诊治能力,提高学生临床操作技能水平,促进学生综合素质能力的全面提升。
- 陈虹霏黄燕黄玲玲邓丽苏俊友
- 关键词：本科教学产科
- 思政教育融入标准化演练视频在妇产科教学中的实践思考
- 2020年
- 妇产科是现代医学体系中实用性较强的学科,也是目前发展完善的医学结构。在高等院校妇产科教学中,必须明确标准化演练视频应用的方向,巧妙渗透思政教育元素,对学生进行系统化的培养。基于复杂化的医疗背景,院校需要围绕“医学知识与技能、专业素养”,实施有针对性的教学手段,这也是对医学生培训的挑战;教师要积极探索新的教学方式,提高临床学生的质量,促使学生具备完善的专业技能与职业道德。
- 邓丽黄玲玲苏俊友陈虹霏同俊如
- 关键词：思政教育妇产科教学
