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阮晓磊

作品数：28 被引量：16H指数：2
供职机构：四川幼儿师范高等专科学校更多>>
发文基金：四川省教师教育研究中心课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 24篇期刊文章
  • 2篇专利
  • 1篇学位论文

领域

  • 25篇文化科学

主题

  • 12篇教育
  • 10篇教师
  • 6篇学前教育
  • 5篇师范
  • 4篇师专
  • 4篇课程
  • 4篇教师专业
  • 4篇教学
  • 3篇学前教育专业
  • 3篇幼儿
  • 3篇师生
  • 3篇师生关系
  • 3篇农村
  • 3篇教育专业
  • 3篇教师培训
  • 2篇演进
  • 2篇幼儿师范
  • 2篇师范类
  • 2篇数学
  • 2篇课堂

机构

  • 21篇四川幼儿师范...
  • 6篇西北师范大学
  • 1篇西安理工大学

作者

  • 27篇阮晓磊
  • 2篇秦莉
  • 1篇郑华
  • 1篇田振华
  • 1篇方磊
  • 1篇张鹏

传媒

  • 7篇黑龙江教师发...
  • 2篇西北成人教育...
  • 2篇师资建设（双...
  • 2篇西部素质教育
  • 1篇黄冈师范学院...
  • 1篇基础教育研究
  • 1篇基础教育
  • 1篇科教文汇
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇晋城职业技术...
  • 1篇师资建设
  • 1篇大学（社会科...
  • 1篇重庆第二师范...
  • 1篇开封文化艺术...
  • 1篇大学（研究与...

年份

  • 1篇2025
  • 4篇2024
  • 5篇2023
  • 1篇2022
  • 6篇2021
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 3篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
共 28 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
师范类专业认证视角下人才培养方案的修订——以四川幼专学前教育专业为例
2021年
修订人才培养方案是学校实现高质量人才培养的重要环节。对于人才培养方案中的培养目标和课程计划,在修订之时,不仅要契合《教师教育课程标准(试行)》《幼儿园教师专业标准(试行)》《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》三大文件的相关要求,而且要对标学前教育专业认证标准中的考查要点,使修订的人才培养方案真正起到育良师的作用。
阮晓磊袁芹
基于素质教育的县域教育发展策略
2018年
素质教育是当前基础教育领域主要的话题和趋势。作为一种提高学生素质的教育,要根据社会和人的发展需要,面向全体学生,提高学生的基本素质,尊重学生的个性,注重开发人的潜能,形成健全的人格个性,这才是真正的教育。文章对当前基础教育存在的非素质教育现象进行分析,并提出从以县为主和以学校为主两个层面开展的县域教育发展策略。
阮晓磊
关键词：素质教育
我国师生关系的历史变迁研究
教学的基本要素就是教师、课程、学生。教师与学生之间的关系,即师生关系,是教学活动顺利实施的必要条件。包括事际关系和人际关系。在教学过程中,教师以知识的占有者出现,学生以知之甚少者静听,在这里,师生之间的关系就是事际关系;...
阮晓磊
关键词：师生关系历史变迁教学实践
文献传递
以教育家精神引航教师专业发展被引量：1
2024年
习近平总书记提出的教育家精神包括六个方面,这六个方面全面、系统、深刻阐述了教师的应有之义和发展诉求。教师专业发展需要信念引领,教师专业发展需要教育智慧,教师专业发展需要创新包容。以教育家精神引航教师专业发展的实践路径包括:恪守师德规范,始终聚焦立德树人的初心使命;加强专业知识学习,提升自身育人能力;发掘传统文化资源,树立学生文化自信。
阮晓磊
关键词：教育家精神教师专业发展引航
一种学前教育展示教具
本发明公开了一种学前教育展示教具，包括装置主体，装置主体的底端安装有底平板，底平板的顶端安装有支撑板，支撑板顶端安装有中固定板，中固定板的一侧表面安装有前置板，前置板的表面上侧安装有显示屏，显示屏的底侧设置有拼接面板，拼...
阮晓磊
文献传递
OBE理念下高职学前教育专业课程设置研究--以四川幼儿师范高等专科学校为例被引量：1
2023年
文章首先分析了遵循OBE理念进行课程设置的应然性,然后阐述了OBE理念下高职学前教育专业课程设置的逻辑,接着论述了OBE理念下高职学前教育专业的培养目标,以及OBE理念下高职学前教育专业毕业要求指标点分解,最后阐述了OBE理念下高职学前教育专业课程设置。
阮晓磊张鹏
关键词：课程设置学前教育专业高职
教育理论与实践结合的进一步省思
2014年
教育理论与实践应结合毋庸置疑。
阮晓磊
关键词：教育理论教育思想中小学教育
如何发展公平且有质量的教育——基于芬兰学习权方案的分析与启示被引量：1
2024年
党的二十大报告提出“办好人民满意的教育,加快建设高质量教育体系,促进教育公平”。芬兰针对教育公平与质量所采取的一系列措施进一步巩固了其国际声誉,面对近年来教育遇到的现实困境,芬兰的学习权方案(Right to Learn Programme,简称RTLP)寻求通过多种举措以提高基础教育质量和实现教育公平。对我国基础教育发展的启示在于:结合我国国情,推进国家教育治理现代化;均衡教育资源,调整学校布局;完善教师保障体系,留住乡村教师任教;实现“学有优教”,达成教育“惠及全民”。
张入川方磊阮晓磊
关键词：教育公平教育质量
扶贫顶岗实习支教学生课堂教学有效性调查研究——以忻州师范学院为例
2012年
有效的课堂教学不仅是每位教师也是支教学生不懈的追求。有效的课堂教学不仅使教师的教学过程生动、具体且丰富,而且使学生的学习过程更有趣、更具吸引力,充满智慧和创造力。本文通过对山西省忻州师范学院的实习支教生进行调查,从角色转换、教学策略、教学反思三个方面,了解忻州师范学院顶岗实习支教学生课堂教学的现状,结合对问题的分析并给以针对性的建议。
阮晓磊田振华
关键词：教学有效性角色转换教学反思
农村小学教师培训的困境与对策分析——以G省H县为例被引量：1
2021年
本文采用问卷调查和个别访谈法,从教育教学现状、培训需求、培训效果等维度对农村小学教师培训状况进行了调查研究。结果显示:部分教师认为新课改推行起来困难,没有意识到教师培训的重要性;教师在培训过程中掌握的教学技能方面的知识过少;在培训过程中,很多教师没有亲身体验参与到新课改所倡导的教学方法中;由于培养经费短缺,很多教师培训的次数很少甚至没有。因此,需要转变教师观念,变“要我培训”为“我要培训”;建立健全经费保障机制;创新形式与方法,满足教师的个性化需要。
阮晓磊袁芹
关键词：农村小学教师
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