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方磊

作品数：15 被引量：8H指数：2
供职机构：四川幼儿师范高等专科学校更多>>
相关领域：文化科学环境科学与工程政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 13篇文化科学
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇政治法律

主题

  • 7篇教育
  • 4篇灾害
  • 2篇叙事
  • 2篇学前教育
  • 2篇灾害教育
  • 2篇教育质量
  • 2篇教师
  • 2篇儿童
  • 1篇大学生
  • 1篇心学
  • 1篇学前教育质量
  • 1篇学习权
  • 1篇研究文献综述
  • 1篇婴幼
  • 1篇婴幼儿
  • 1篇婴幼儿早期教...
  • 1篇幼儿
  • 1篇幼儿早期
  • 1篇幼儿早期教育
  • 1篇幼小

机构

  • 15篇四川幼儿师范...

作者

  • 15篇方磊
  • 1篇阮晓磊

传媒

  • 3篇陕西学前师范...
  • 2篇宁波教育学院...
  • 2篇黑龙江教师发...
  • 1篇黄冈师范学院...
  • 1篇内蒙古师范大...
  • 1篇山东青年
  • 1篇科学大众（智...
  • 1篇齐鲁师范学院...
  • 1篇成都师范学院...
  • 1篇求知导刊
  • 1篇湖北开放职业...

年份

  • 2篇2025
  • 3篇2024
  • 2篇2023
  • 2篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 1篇2014
共 15 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
美国发育迟缓和残疾婴幼儿“儿童发现”项目评介
2023年
在美国发育迟缓和残疾婴幼儿的发现项目中,“早期介入”“助我成长”“健康阶梯”作为采用最多的模式,提高了发育迟缓和残疾婴幼儿的转介率,改善了他们的生活状态。借鉴该项目的成功经验,我国应开展公众意识宣传,建构起发育迟缓和残疾婴幼儿的发现模式,在制定宽松评估标准的基础上扩大转介来源,制定有效的转介流程,扩展发育筛查范围,依托数据驱动筛选长期追踪服务对象,促进发育迟缓和残疾婴幼儿的早期发展。
方磊张入川
幼儿园灾害教育现状的调查研究——以四川绵阳为例
2014年
5·12汶川地震后,社会各界对灾害教育的现状开始反思,如何在幼儿中开展灾害教育是急需解决的问题。作为重灾区之一的绵阳,调查结果不容乐观,幼儿教师灾害教育意识薄弱,知识、技能掌握不牢;幼儿园开展灾害教育活动的频次低,内容覆盖面窄,方式单一,效果较差。因此,幼儿园灾害教育应另辟蹊径。
方磊
关键词：灾害教育
美国“学前教育质量评级与提升系统(QRIS)”评介被引量：1
2021年
美国学前教育质量评级与提升系统(QRIS)是美国各州提升学前教育质量的重要政策性工具。本研究在评介QRIS的评估对象、构成框架、基本内容和显著特征的基础上,强调其对于我国加强学前教育质量评价的启示意义:评价主体趋向多元化;评级目的趋向满足教育公平的诉求;评级模式趋向动态化、科学化和系统化。
方磊
关键词：学前教育质量
幼儿园生命教育的现实困境及改进策略被引量：3
2022年
针对幼儿园生命教育的现实困境,结合幼儿的身心发展特点,幼儿园生命教育在实施过程中应以唯物主义为指导,融入心理学知识,制定科学的内容,选择恰当的实施方式,激发幼儿参与兴趣,创新形成性评价方式,实施特色化生命教育。
方磊
关键词：生命教育生命体验生命认知
如何发展公平且有质量的教育——基于芬兰学习权方案的分析与启示被引量：1
2024年
党的二十大报告提出“办好人民满意的教育,加快建设高质量教育体系,促进教育公平”。芬兰针对教育公平与质量所采取的一系列措施进一步巩固了其国际声誉,面对近年来教育遇到的现实困境,芬兰的学习权方案(Right to Learn Programme,简称RTLP)寻求通过多种举措以提高基础教育质量和实现教育公平。对我国基础教育发展的启示在于:结合我国国情,推进国家教育治理现代化;均衡教育资源,调整学校布局;完善教师保障体系,留住乡村教师任教;实现“学有优教”,达成教育“惠及全民”。
张入川方磊阮晓磊
关键词：教育公平教育质量
大学生灾害心理的培养策略
2022年
灾害引发的心理问题导致社会心态产生偏差。以灾害心理的概念、类型为立足点,探寻大学生灾害心理培养存在的问题,并提出思政引领、知识普及、群体普测、大纲新编、社区协同等策略,完成灾害心理培养策略的构建。
方磊
幼儿园灾害叙事设计的原则与策略被引量：1
2020年
灾害教育的学前化有利于提高人类在灾害中的抗风险能力。灾害叙事作为语言静态下的灾害教育,有利于提高幼儿园灾害教育的有效性。本文在提出灾害叙事内涵和类型的基础上,探讨幼儿园灾害叙事设计的原则与策略,构建幼儿园灾害叙事模式:确立活动目标、选择活动内容、采取活动方式及制定评价和调整活动的策略。
方磊
乡村小学教师职前培养困境及突围
2024年
在乡村振兴背景下,加强乡村地区的素质教育是提升乡村竞争力的关键,而作为提升乡村教育质量的基础环节,乡村小学教师的职前培养却存在着培养过程同质化、培养方式无差别等问题。因此,职前培养需在框架重构的前提下,通过规范伦理道德、塑造教育情怀、重构专业课程、推进免费和卓越师资培养、搭建实践平台等措施完成现实困境的突围。
方磊喻晓平
关键词：乡村小学教师职前培养
幼儿园灾害教育活动方案研究被引量：2
2015年
"5·12""汶川地震7周年,灾害教育的现状仍让人十分关注。组织幼儿园灾害教育活动,应遵循系统性原则、开放性原则、主动性原则、实践性原则。幼儿园灾害教育活动的常规化依赖于平日活动方案的设计和具体的组织实践两个方面:幼儿园灾害教育活动的方案,应依据国家教育目的和幼儿园的教育目标、幼儿身心发展特点及园内外环境条件进行科学编制,涉及确立活动目标,选择活动内容、采取活动方式及制订评价和调整活动的策略;具体的组织实践即按活动方案开展活动。
方磊
乡村家庭处境不利婴幼儿早期教育的困境与出路
2024年
乡村家庭处境不利婴幼儿在发展过程中面临多种困境,即家庭环境受限、教育资源匮乏和生态文明失衡。为了走出上述困境,应该建立早期发展政府项目,构建多方参与的利益共同体,优化早期教育内容,创建早期教育数据平台,培养优质早期教育师资和强化乡村处境不利家庭自主参与。
方磊张入川
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