廖园园
- 作品数：4 被引量：43H指数：3
- 供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论历史记忆的唤起与青少年政治认同的培育被引量：2
- 2017年
- 历史记忆是政治认同的认识前提和思想基础,政治认同是历史记忆的认知归宿和价值指向,唤起历史记忆是培育青少年政治认同的重要途径。历史记忆的历时递减性和历史虚无主义的共同作用,造成当代青少年历史记忆缺失,影响其对中国特色社会主义的政治认同。德育要以课程历史叙事为主渠道、以公共纪念载体为社会课堂、以网络媒介记忆为新场域,建构青少年的历史记忆,培育青少年的政治认同。
- 蔡志良廖园园
- 关键词：历史记忆政治认同中国特色社会主义
- 高质量建设市域产教联合体的理性审视、逻辑关联与实践方向被引量：24
- 2023年
- 高质量建设市域产教联合体是立足我国职业教育实践,对区域职业教育高质量发展道路进行的深入探索和系统审视。市域产教联合体建设应适应区域“双循环”发展格局调整的需要、区域技能型人才成长的需要、区域职教类型化特色完善的需要以及个体全生命周期成长发展的需要,遵循以完善区域职业教育生态为指引的目标逻辑、以优化职业教育办学主体结构为导向的行动逻辑、以创新区域职业教育实践形态为归宿的结果逻辑。基于此,市域产教联合体建设应坚持“依托系统、服务发展”的根本要求,遵循“协同育人、利益共享”的价值取向,形成“立足区域、指向终身”的建构路径。
- 梁晨廖园园
- 成为文化创新型审辨性实践者:教师教学角色的新审视被引量：5
- 2023年
- 文化创新型审辨性实践者是教师在教学过程中角色建构的终极指向,是在对现有教师角色固化研究下的新思考,更是教师审辨式实践和文化创新实践所融生的一个新概念,其揭示了教师作为教育者围绕教学进行知识审辨的创新特性和教学实践的反思特征。成为文化创新型审辨性实践者的教师,文化是其教学的逻辑起点、对多元文化为资源的审辨是实践中介、培养文化旨趣是教育目的。基于此,建构教师文化创新型审辨性实践者身份应坚持素养化教学,实现转识成智;立足知识生成逻辑,促进深度文化学习;培养元能力,实现身心浸润。
- 梁晨廖园园李伟健王晓丽
- 关键词：文化创新教师专业成长教师角色
- 职业教育助力普惠性人力资本提升的诉求、逻辑与进路被引量：12
- 2023年
- 职业教育作为提升人力资本的重要手段,其在个体的技能形成、能力塑造、价值观培育等方面具有不可忽略的现实作用,是贯穿于个体全生命周期的重要教育类型。职业教育助力普惠性人力资本提升是指向个体全生命周期成长、服务个体职业发展、契合终身学习形成的过程。指向个体全生命周期发展是职业教育助力普惠性人力资本提升的前提,深化产教融合是职业教育助力普惠性人力资本提升的关键,服务全民终身学习是职业教育助力普惠性人力资本提升的旨归。因此,实现个体普惠性人力资本提升应以全生命周期为引导,提升职业教育个体成长适应性;深化产教融合,实现不同层次的投资获益;完善终身教育体系,推动人力资本投入持续性。
- 梁晨廖园园方绪军
- 关键词：职业教育
