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有留守经历大学生家庭教养方式与自杀意念的关系——神经质和人际关系敏感的链式中介作用被引量：33: 2017年; 有留守经历的大学生，特殊的成长环境对其心理健康造成的负面影响已得到研究证实。父母教养方式是影响个体心理健康的持久性因素，相对于受到积极教养的个体，受到不良教养的个体更容易产生自杀意念。父母教养方式对人格的形成和发展意义重大，情感温暖、理解与神经质人格负相关，而过度干涉、过度保护等与神经质人格正相关。; 刘慧瀛王婉; 关键词：留守经历家庭教养方式自杀意念神经质人际关系敏感

特殊教育教师工作价值观与工作投入的关系:职业承诺的中介作用: 特殊教育教师是教师队伍中的特殊群体，面对的主要是有身心发展障碍的儿童、青少年，他们的学习能力、生活自理能力相对较差。教育对象的特殊性决定了教师在教育过程中需要投入大量的体力、智力，社会也期待着特殊教育教师具有敬业、奉献和...; 王婉; 关键词：特殊教育教师工作价值观职业承诺

大学生负性生活事件与状态焦虑的关系——反刍思维的中介效应和自我肯定的调节效应被引量：45: 2017年; 目的:探讨大学生反刍思维和自我肯定对负性生活事件与状态焦虑关系的作用。方法:选取某高校大学生265名,使用青少年自评生活事件量表(ASLEC)、状态-特质焦虑问卷(STAIA)状态焦虑分量表、反刍思维量表(RRS)和一般健康问卷(GHQ)自我肯定分量表进行调查。采用多重逐步回归分析和偏差校正的百分位Bootstrap方法探讨反刍思维的中介效应,采用多重逐步回归分析和简单斜率检验探讨自我肯定的调节效应。结果:城镇大学生的状态焦虑和自我肯定分量表得分均高于农村大学生(均P<0.05)。负性生活事件能够直接预测状态焦虑(β=0.57,P<0.001);反刍思维在负性生活事件和状态焦虑之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比重为29.7%;自我肯定在负性生活事件和状态焦虑的关系中起调节作用(β=0.13,P<0.05)。结论:负性生活事件既可以直接作用于状态焦虑,也可以通过反刍思维间接作用于状态焦虑;自我肯定调节了负性生活事件与状态焦虑的关系。; 刘慧瀛王婉; 关键词：负性生活事件状态焦虑反刍思维自我肯定

大学生网络欺负与心理症状、网络社会支持和心理弹性的关系被引量：15: 2017年; 目的:探讨大学生网络欺负事件与心理症状的关系,并分析网络社会支持和心理弹性在其关系间的作用。方法:选取608名大学生(年龄17~25岁)完成网络欺负量表(CI,包括网络欺负和网络受欺负2个维度)、症状自评量表(SCL-90)、大学生网络社会支持问卷(CSOSSS)、Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RSIC)。结果:网络社会支持分别在网络欺负维度、网络受欺负维度和心理状况间的部分中介作用,中介效应量分别为24.1%和22.0%(Ps<0.05);心理弹性对网络欺负和心理状况关系的调节作用无统计学意义(β=0.01,P>0.05);心理弹性能调节网络受欺负对心理状况的预测作用(β=-0.08,P<0.05)。结论:网络欺负和网络受欺负既可能与个体心理症状直接相关,又通过网络社会支持间接相关,心理弹性可能缓冲网络受欺负对心理症状的作用。; 刘慧瀛何季霖胡悦王婉李恒涛; 关键词：大学生心理症状网络社会支持心理弹性

《人物志》中“知人”理论的现实价值研究: 2018年; 刘劭的《人物志》作为我国历史上首部系统的人才心理学专著,其中包含了丰富的知人、识人思想.通过“观”、“视”、“谈”、“宜”、“验”五种方法,达到知人、识人,进而为人事管理者任用人才提供参考和借鉴.因此,其“知人”理论对现代企业管理具有重要的现实价值.; 王婉; 关键词：知人人才任用

自尊、体验回避和抑郁在自杀意念形成中的作用被引量：27: 2017年; 使用自尊量表、接受和行动问卷、症状自评量表和贝克抑郁自评问卷对河南省某高校778名本科生和研究生进行问卷调查,探讨自尊、体验回避和抑郁在自杀意念形成中的作用。结果显示:(1)保护性因素自尊能够负向预测自杀意念。自尊水平越高,个体的自杀意念水平越低;(2)抑郁中介了风险性因素体验回避对自杀意念的影响作用。体验回避程度越高,抑郁程度越高,相应的自杀意念水平越高;(3)保护性因素自尊可以缓冲风险因素体验回避和抑郁对自杀意念的作用。保护性因素自尊能够负向预测体验回避和抑郁,既自尊水平越高,体验回避和抑郁倾向越弱。保护性因素自尊通过抑制风险性因素来缓冲其对自杀意念的作用。; 刘慧瀛王婉; 关键词：自杀意念自尊抑郁

特殊教育教师工作价值观与工作投入的关系:职业承诺的中介作用: 特殊教育教师是教师队伍中的特殊群体,面对的主要是有身心发展障碍的儿童、青少年,他们的学习能力、生活自理能力相对较差。教育对象的特殊性决定了教师在教育过程中需要投入大量的体力、智力,社会也期待着特殊教育教师具有敬业、奉献和...; 王婉; 关键词：特殊教育教师工作价值观职业承诺; 文献传递

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王婉