危静美
- 作品数：14 被引量：50H指数：4
- 供职机构：福建林业职业技术学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学农业科学更多>>
- 基于OBE理念的园林规划设计类课程教学改革探索被引量：2
- 2024年
- 本文针对大专院校的园林规划类课程教学实践中存在的现实问题,以福建林业职业技术学院园林系的园林规划设计类课程的教学为研究对象,开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、教学方法、成效评价、持续改善环环相扣的园林设计类课程教学体系,综合多方面多元素的评价完成成效评价,剖析教学存在的问题并提出持续改善之对策,有效地提升了园林类专业学生在园林规划设计类课程上的学习质量。
- 江施云危静美
- 关键词：园林设计类课程教学改革
- 园林工程专业中高本衔接课程体系构建的研究被引量：2
- 2022年
- 文章通过福建省中高本园林类专业调研,职业岗位和职业能力分析,理清园林工程专业中高本人才培养定位和培养规格的边界和衔接点,研制了园林工程专业“3+2”中高贯通和“3+2”高本贯通一体化人才培养方案,分析了园林工程专业中高本衔接现状和存在问题,探讨了园林工程专业中高本衔接课程体系构建的思路、路径和保障措施,为省内外同类院校同类专业中高本衔接课程体系构建提供借鉴。
- 黄云玲黄淑燕危静美
- 基于SBE-AHP法的南平凤山森林公园植物景观质量评价
- 2025年
- 采用SBE-AHP法对南平凤山森林公园30个植物景观样地进行综合评价与分析。研究结果显示:SBE法评价结果中有19个样地的美景度大于0;AHP法评价结果中,Ⅰ级景观有6个,Ⅱ级景观有13个,Ⅲ级景观11个,没有Ⅳ级景观。尽管凤山森林公园的植物群落景观质量达到了中等偏上水平,但高品质的植物群落相对较少。在Ⅰ、Ⅱ级景观中大多为“乔-灌-草”类型,说明植物群落的丰富度对整体的植物景观效果起到了关键作用。对SBE法和AHP法的评价结果进行Kendall’s W协和系数检验,证明了二者的评价结果呈现高度一致性。个别评价结果的差异揭示了AHP法在重视专家意见的同时,可能忽略了使用者的直接体验;SBE法则更侧重从使用者视角出发,关注直观感受,但评价结果可能不够客观全面。通过引入标准化处理方法,整合各类评价指标,可以有效提升评价结果的科学性和全面性,从而为当前的植物景观评价与优化提供创新路径。
- 唐必成黄梓良邱雯危静美黄华明
- 关键词：植物景观
- 紫叶李果用优良株系选育初报被引量：2
- 2018年
- 为进一步开发与推广紫叶李(Prunus cerasifera Ehrhar cv. atropurpurea (Jacq.) Rehd.),拓展其单纯园林观赏用途,筛选出既有园林观赏价值又适合食用的紫叶李优良株系,提高其经济效益。本研究筛选出"F"号宜食性高的紫叶李优良株系,"A"号、"B"号、"D"号和"E"号在感官评价上基本符合市场销售水平,但在果重和果径方面各个优良株系都略有不足。果实着生枝条不同方向对果实品质影响较小,有待进一步研究。
- 俞群郭龙清危静美钱永平
- 关键词：感官评价
- VR/AR技术在风景园林设计及教学中的应用
- 2025年
- 在当今数字化时代,技术的革新为各个行业带来了前所未有的发展机遇,风景园林设计行业也面临着新的变革。传统的风景园林设计往往依赖于二维图纸和静态模型,难以让设计师、客户以及施工人员直观地感受到设计方案的实际效果,在设计过程中容易出现沟通不畅、方案优化不及时等问题。而在风景园林设计专业教学中,传统的教学模式多以理论讲授和案例分析为主,学生缺乏沉浸式的体验和实践操作机会,难以将理论知识与实际应用有效结合,VR/AR(虚拟现实/增强现实)技术的出现,为解决这些问题提供了新的思路和方法,将这种技术应用于风景园林设计及教学中,不仅能够提升设计的效率和质量,还能创新教学模式,提高教学效果。
- 张莹危静美林瑛
- 关键词：AR风景园林设计
- 基于职业技能竞赛的高职园林类专业课程教学改革研究与实践——以福建林业职业技术学院为例被引量：13
- 2020年
- 职业技能竞赛有效推动了高职教育的发展,将园林景观设计与施工赛项的考核要求与园林类专业课程的教学改革充分结合,做到“赛教结合、以赛促改”,能有效培养学生良好的自我学习能力和创新设计的思维,帮助学生树立竞争意识和培养团队协作的精神,全面提高学生的专业技能和综合素养,提升人才培养的质量。基于此,总结和归纳园林类专业课程在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、课程考核和评价机制等方面进行教学改革的实践经验和具体措施。
- 危静美唐必成邱雯
- 关键词：专业课程教学改革
- 双创背景下“风景园林规划设计”课程项目式教学实施探索——以乡村景观规划设计为例被引量：6
- 2022年
- 创新创业时代对高职园林类专业大学生的培养提出了新要求,不仅要具备扎实的专业技能,还要具有创新思维和创业能力。在双创背景下,重构“风景园林规划设计”课程教学内容,以乡村景观规划设计的项目式教学实施为例,将园林景观设计工作室双创平台承接的设计项目作为任务载体融入课程教学,立足学情,采用IDER教学策略,从创新思维培养融入整体教学设计、创业实践训练贯穿教学实施过程、双创能力考评融入课程评价机制等方面进行探索,提升教学实施成效,培养学生良好的创新思维和创业能力。
- 危静美邱雯唐必成靳莎
- 关键词：双创风景园林规划设计项目式教学乡村景观
- 高职软件操作类课程的课程思政探索与思考——以“景观效果图制作”课程为例被引量：1
- 2023年
- 在课程思政的大背景下,围绕立德树人根本任务,就如何解决高职院校专业课程思政内容不够深入、流于表面、缺乏系统的评价标准等问题,文章以“景观效果图制作”课程为例,通过“园林规划设计”与“景观效果图制作”课程共同构建项目式教学,充分挖掘课程之间的关联,把课程思政的教学模式由教师传授转化为由学生自主探索,把软件操作类课程思政从单一的思政内容向更加丰富的思政元素拓展,最后开展针对思政内容的结果考核,从而改善思政评价体系不全面的境况。
- 邱雯危静美
- 关键词：项目式教学课程重构
- 基于设计施工竞赛的乡村庭院景观营造实践——以泉州市苏山村地块8为例被引量：1
- 2022年
- 在乡村振兴战略规划背景下,全国各地都在探索生态宜居美丽乡村的建设途径,乡村美院创新创意设计施工竞赛应运而生。根据竞赛组织方提供的庭院基址材料,通过对场地的现场调研,充分考虑庭院现状条件和基址的使用功能,立足乡村背景,围绕“家乡情怀、乡村气息”的主题,突出乡村特色为设计思路,遵循生态优先、以人为本、立足乡村、文化融入、因地制宜的设计原则,采取科学的施工措施,完成了对乡村庭院的景观设计和现场施工,在满足庭院基本使用功能的前提下,拓展了休闲空间,提升了景观效果。通过总结设计和施工的实践经验,提出乡村景观营造要立足乡村背景、运用乡土植物、利用乡土元素、挖掘乡土文化、融入体验元素的5点建议,以期在乡村庭院景观设计和施工时给予借鉴和参考。
- 危静美
- 关键词：庭院设计
- 园林工程技术专业复合型技能人才培养改革与实践
- 2020年
- 针对高职园林工程技术专业存在的人才培养目标不明确、职业能力培养不深入、用人单位在人才培养中参与度低等问题,探讨了职业教育创新改革的背景下,福建林业职业技术学院园林工程技术专业复合型技术技能人才培养的改革途径。经过近几年的探索与实践,学生的综合素能和就业竞争力不断提升。
- 唐必成危静美
- 关键词：园林工程技术专业
