陈爱梅
- 作品数：9 被引量：41H指数：3
- 供职机构：江苏联合职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 张仲景酸甘化阴辛甘化阳治则研究进展被引量：6
- 2012年
- 张仲景的酸甘化阴辛甘化阳的配伍协同作用指的在临床上的应用过程中，通过药物性味的阴阳配伍、相生相制、互根互用，调节机体阴阳失衡，达到治疗疾病的目的。在很久很久以前，人类对药物的认识也只是和觅食活动联系在一起的。因为这种活动存在着很大的盲目性以及冒险性，所以才会有“神农尝百草，一日而遇七十毒”的说法。
- 陈爱梅刘德军
- 翻转课堂在实用中成药课程教学中的应用被引量：1
- 2017年
- 简述翻转课堂的含义和特点,实用中成药课程应用翻转课堂的必要性,探索应用模式。以网络教学平台进行课前自主学习,课中以共性问题解答、病例汇报展示、工作过程模拟等设计内化知识和应用知识,课后完整保存资料于网络教学平台上。并总结课程实施过程中的一些思考,便于借鉴。
- 陈爱梅
- 关键词：网络教学平台
- 快乐中药教学三大法宝
- 2009年
- 中药学的学习历来受到学生的重视。然而由于学科特点，学生普遍反映教学过程枯燥乏味，历程痛苦，缺乏快乐，学习效果差。如何变“苦”学为“乐”学，实施快乐教学？笔者根据自己多年的教学经验，提出快乐中药教学三大法宝，即融意、情、趣三者为一体。
- 陈爱梅许莉
- 关键词：中药教学三大法宝
- 浅谈中医阴阳教学的心得体会
- 2011年
- 通过查阅古今相关资料,并结合本人在教学中的深刻体会,为了将抽象的阴阳哲学形象化,以便于更好地认识阴阳,现将阴阳哲学的形成沿革及形象现实例证加以整理,以期感兴趣者进行交流,不当之处还请读者帮忙指正。
- 任燕陈爱梅刘玲
- 关键词：阴阳形象性
- 中医护理学应用翻转课堂调研被引量：1
- 2017年
- 为探讨翻转课堂在中医护理教学中的应用效果,随机抽取2012级高职护理2个班级进行翻转课堂教学模式调研,经实验对比发现,应用翻转课堂教学模式的班级学生成绩逐步提高。
- 陈爱梅任燕
- 关键词：中医护理学教学效果
- 翻转课堂模式下以工作过程为导向的课堂教学设计被引量：3
- 2016年
- 目的探讨翻转课堂模式下以工作过程为导向的教学在高职中药专业实用中成药课程中的应用效果。方法选取2012级高职中药专业97人，随机分成实验组（47人）和对照组（50人）。实验组应用翻转课堂结合工作过程教学，对照组应用传统教学。实验结束后通过问卷调查比较教学前后实验组学生在自主学习能力、解决问题能力方面的差异；比较实验组和对照组学生岗位适应能力的差异；对实验组进行满意度调查。采用SPSS16．0软件进行统计分析，计量资料比较用t检验，计数资料比较用矿检验。结果实验组学生自主学习能力教学前后评分差异有统计学意义[（77．50±7．10）vs．（88．51±9．30）；f=6．451，P=0．0001，而解决问题能力教学前后差异无统计学意义[（83．70±2．32）vs．（84．30±2．11）；t=1．312，P=-0．193]。实验组学生岗位适应能力的5个方面及总分均高于对照组，差异有统计学意义[工作态度：（18．72±2．01）vs．（16．78±3．33），t=3．447，P=0．001；服务能力：（17．99±1．98）vs．（16．05±2．15），t=4．614，P=0．000；业务能力：（18．19±2．46）vs．（15．37±2．79），t=5．267，P=0．000；工作完成情况：（19．01±1．75）vs．（16．88±1．83），t=5．851，P=-0．000；应变能力：（18．33±2．09）vs．（17．01±2．46），t=2．839，P=0．006；岗位适应能力总分（92．24±3．89）vs．（82．09±4．05），t=12．574，P=0．000]。实验组学生满意度调查显示，喜欢该教学模式的为43人（91．48％），认为有利于提高学习兴趣的为41人（87．23％），认为有利于提高沟通表达能力的为39人（82．98％）。结论翻转课堂结合工作过程教学提高了教学质量，学生满意度高。
- 陈爱梅任燕
- 关键词：工作过程导向教学设计
- 论方剂命名的美学特色被引量：4
- 2012年
- 从形式、颜色、数字、文化、平衡、变化、剂型等方面介绍了方剂命名的美学特色,意在帮助中医同行正确运用方剂,体会中医厚重的文化底蕴和千年的经验智慧。
- 陈爱梅
- 关键词：方剂美学特色
- 高职中药专业中医基础实验教学课程设计体会
- 2007年
- 目的:通过设计几组教学实验,以改变传统的中医基础理论课堂理论教学方法,使中医基础理论教学直观生动,易于理解,从而提高教学质量。方法:采用给动物注射药物及观察模型、正常人、病人的方法设计几组教学实验并运用到实际教学中,通过问卷调查及与未开展实验教学的学生进行测试对比来验证。结果:设计出几组可操作性较强、生动直观的教学实验,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。结论:该方法进一步完善了中医理论教学的不足。
- 王庆林李利娜陈爱梅刘名波
- 关键词：中药中医基础实验教学
- 翻转课堂教学模式在中医护理学课程教学中的应用研究被引量：26
- 2015年
- 总结了翻转课堂教学模式的应用研究情况。主要内容包括翻转课堂教学模式介绍、在中医护理学教学中应用的必要性、在中医护理学课程教学中的应用程序、教学效果评价等。认为翻转课堂是一种以学生为中心,充满活力的教学模式。实践证实该教学模式在中医护理学中的应用能提高教学质量,能培养学生综合职业能力,能提高学习兴趣。应用这种教学模式给教师提出了更高的要求,教师对信息技术的应用、教学方法的运用、专业知识的把握、职业岗位的需求、学生认知的特点等都至关重要。
- 陈爱梅任燕
- 关键词：中医护理学
