任燕
- 作品数：5 被引量：30H指数：2
- 供职机构：江苏联合职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 翻转课堂教学模式在中医护理学课程教学中的应用研究被引量：26
- 2015年
- 总结了翻转课堂教学模式的应用研究情况。主要内容包括翻转课堂教学模式介绍、在中医护理学教学中应用的必要性、在中医护理学课程教学中的应用程序、教学效果评价等。认为翻转课堂是一种以学生为中心,充满活力的教学模式。实践证实该教学模式在中医护理学中的应用能提高教学质量,能培养学生综合职业能力,能提高学习兴趣。应用这种教学模式给教师提出了更高的要求,教师对信息技术的应用、教学方法的运用、专业知识的把握、职业岗位的需求、学生认知的特点等都至关重要。
- 陈爱梅任燕
- 关键词：中医护理学
- 中医护理学应用翻转课堂调研被引量：1
- 2017年
- 为探讨翻转课堂在中医护理教学中的应用效果,随机抽取2012级高职护理2个班级进行翻转课堂教学模式调研,经实验对比发现,应用翻转课堂教学模式的班级学生成绩逐步提高。
- 陈爱梅任燕
- 关键词：中医护理学教学效果
- 翻转课堂模式下以工作过程为导向的课堂教学设计被引量：3
- 2016年
- 目的探讨翻转课堂模式下以工作过程为导向的教学在高职中药专业实用中成药课程中的应用效果。方法选取2012级高职中药专业97人，随机分成实验组（47人）和对照组（50人）。实验组应用翻转课堂结合工作过程教学，对照组应用传统教学。实验结束后通过问卷调查比较教学前后实验组学生在自主学习能力、解决问题能力方面的差异；比较实验组和对照组学生岗位适应能力的差异；对实验组进行满意度调查。采用SPSS16．0软件进行统计分析，计量资料比较用t检验，计数资料比较用矿检验。结果实验组学生自主学习能力教学前后评分差异有统计学意义[（77．50±7．10）vs．（88．51±9．30）；f=6．451，P=0．0001，而解决问题能力教学前后差异无统计学意义[（83．70±2．32）vs．（84．30±2．11）；t=1．312，P=-0．193]。实验组学生岗位适应能力的5个方面及总分均高于对照组，差异有统计学意义[工作态度：（18．72±2．01）vs．（16．78±3．33），t=3．447，P=0．001；服务能力：（17．99±1．98）vs．（16．05±2．15），t=4．614，P=0．000；业务能力：（18．19±2．46）vs．（15．37±2．79），t=5．267，P=0．000；工作完成情况：（19．01±1．75）vs．（16．88±1．83），t=5．851，P=-0．000；应变能力：（18．33±2．09）vs．（17．01±2．46），t=2．839，P=0．006；岗位适应能力总分（92．24±3．89）vs．（82．09±4．05），t=12．574，P=0．000]。实验组学生满意度调查显示，喜欢该教学模式的为43人（91．48％），认为有利于提高学习兴趣的为41人（87．23％），认为有利于提高沟通表达能力的为39人（82．98％）。结论翻转课堂结合工作过程教学提高了教学质量，学生满意度高。
- 陈爱梅任燕
- 关键词：工作过程导向教学设计
- 浅谈中医阴阳教学的心得体会
- 2011年
- 通过查阅古今相关资料,并结合本人在教学中的深刻体会,为了将抽象的阴阳哲学形象化,以便于更好地认识阴阳,现将阴阳哲学的形成沿革及形象现实例证加以整理,以期感兴趣者进行交流,不当之处还请读者帮忙指正。
- 任燕陈爱梅刘玲
- 关键词：阴阳形象性
- 四君子汤干预亚健康状态56例临床观察
- 目的观察四君子汤干预亚健康状态的临床疗效。方法选择112例确诊亚健康状态患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各56例,对照组给予西药对症治疗,观察组给予中药四君子汤煎服治疗,比较两组临床疗效、症状积分、生活...
- 任燕魏引廷
- 关键词：四君子汤亚健康状态症状积分生活质量
- 文献传递
