李雷
- 作品数：12 被引量：11H指数：2
- 供职机构：安徽中医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校省级质量工程项目安徽省教育厅科学研究项目安徽省高职高专院校专业带头人项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 智慧教学环境下信息化平台应用研究被引量：1
- 2022年
- 教育信息化的发展推动了教学的不断改革,传统的教学模式已逐步转变成以学生为中心的智慧教学模式。通过分析智慧环境下信息化平台的现状和特点,以高校为例讨论信息化平台的一般构建,并对比研究常用的信息化教学平台,提出了信息化教学多平台综合应用的优化教学思路。
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- 关键词：智慧教学
- 富技术背景下学习范式探索——以医学专科院校信息技术课程为例
- 2025年
- 本文旨在探索富技术背景下医学专科院校信息技术课程学习范式的变革。作者分析了当前信息技术融合的现实要求以及多种不确定性所带来的挑战,构建了基于建构主义和认知主义融合的学习范式变革理论框架,并从学习空间、学习场景、学习路径以及学习评价四个维度,设计了新型学习范式,以期为医学专科院校的教育教学改革提供新的思路和实践经验。
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- 关键词：信息技术学习范式建构主义认知主义
- 以现代教育技术推进教育信息化的实现
- 2015年
- 随着科学技术的发展,人类社会的不断进步,教育信息化已经渐渐渗透到现代化教育当中的各个方面。以现代教育技术推进教育信息化的实现,有利于转变教育思路,提升教育质量,从而促进我国科教兴国战略的进一步发展。当下,面对教育制度和模式的改革,如何推进教育信息化发展,满足科技发展和社会发展问题,是当下教育面临的一个难题。本文以现代教育技术推进教育信息化为切入点,探讨和研究了教育信息化的实现。
- 李雷
- 关键词：现代教育技术教育信息化
- 中医学专科专业标准化病人辅助教学系统的开发与应用
- 近年来，随着高校教育改革的不断深入，对中医学专业学生临床技能培养的要求也越来越高，但传统的教学方式在适应现代教学要求的过程中临床教学中面临病人资源不足等问题，为了解决这些问题，把标准化病人(standardized p...
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- 关键词：中医学专业标准化病人临床教学
- 基于标准化病人为主的中医学专科专业辅助教学系统构建与应用体会
- 2016年
- 介绍了基于标准化病人(SP)为主的中医学专科专业辅助教学系统的优势,认为建立一个好的基于SP为主的中医学专科专业辅助教学系统,病案选择的标准化非常重要,患者的选择与培训尤为关键,同时还必须全面、立体、多方面地展现所要展示的疾病。
- 邓沂王晓戎潘新征李雷冯梅储成志王璟林靓程上海
- 关键词：标准化病人辅助教学系统中医学
- 一种多媒体教学用的扩展屏
- 本实用新型公开了一种多媒体教学用的扩展屏，包括显示主体以及安装在黑板背侧的滑动组件，显示主体一侧的角度支架，角度支架远离显示主体的一侧连接滑动组件；角度支架包括铰接滑动组件的第一连接板，第一连接板远离滑动组件的侧边连接有...
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- 天然药物学“1+2”网络教学资源建设与实践被引量：2
- 2018年
- 根据高职高专人才培养目标,对天然药物学教学内容进行整合;结合学校实际情况,利用现代信息技术以天然药物学网络课程为载体,搭建基于"互联网+"环境的"1+2"教学资源平台,激发学生学习积极性、主动性和创造性,培养学生综合能力。
- 汪荣斌石青王乐潘新征李雷程上海李林华
- 关键词：天然药物学网络教学资源
- 智慧教学环境下信息化教学设计被引量：7
- 2022年
- 随着智慧教学时代的到来,教学模式和教学设计发生了翻天覆地的变化,信息化的教学设计变得至关重要。文章从介绍智慧教学的起源和现状出发,通过对比分析传统教学和智慧教学的差异,借助信息化教学平台,归纳出了智慧教学环境下信息化教学设计完整的设计思路和过程。
- 刘丽琴程上海李雷
- 关键词：智慧教学信息化教学设计
- 职业院校教师信息化教学水平提升路径探究
- 2024年
- 随着信息技术的飞速发展,职业院校信息化教学已成为提升教育质量、培养创新型人才的重要途径。为提高信息化教学质量,推进教育教学现代化,为社会培养更多具备高素质技能的专业人才,提升职业院校教师信息化教学水平尤为重要。提升职业院校教师信息化教学水平,可采取以下路径:更新教师思想观念,系统培养信息素养;拓展多元学习渠道,全面丰富教学资源;深化理论与实践结合,促进教学有效转化;优化资源配置,保障教学需求;完善评价机制,激发教师潜能。
- 李雷刘丽琴程上海
- 关键词：职业院校信息化教学教学水平教学质量
- 职业院校教师数字素养提升的路径探究
- 2025年
- 本文首先从主体意识要素、行动能力要素、成果反馈要素以及数字文化要素四个方面归纳出职业院校教师数字素养形成的构成,以此作为逻辑起点,分析了阻碍职业院校教师数字素养提升的原因。在问题导向下,从完善教师的主体意识、增强教师群体整体行动能力、建立过程反馈和结果反馈的调节机制、增大数字化教学经验的交流深度等七个方面,构建了职业院校教师数字素养提升的路径,旨在推动职业院校教师数字素养的整体提升,以适应教学数字化转型的需求。
- 李雷
- 关键词：职业院校
