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基于BOPPPS模型的混合式教学模式在耳鼻咽喉头颈外科临床见习中的应用研究: 2025年; 目的:分析基于BOPPPS模式的混合式教学模式在耳鼻咽喉头颈外科的临床见习的实际应用价值。方法:2023年6月到2024年6月在我院耳鼻咽喉头颈外科临床见习的实习生30人,随机分观察组(n=15)和对照组(n=15),分别采用常规教学模式和基于BOPPPS模式的混合教学模式,对比两组人员的满意度和授课效果。结果:观察组人员的满意度高于对照组,理论知识、实操能力以及总成绩均优于对照组,P<0.05。结论:在耳鼻咽喉头颈外科的临床见习中,可以采用基于BOPPPS模式的混合式教学模式,能提升实习成员的满意度,实习人员对理论知识和实操能力的掌握程度也较好,值得推广。; 唐臻臻黄展荣丘春琴彭璐; 关键词：混合式教学耳鼻咽喉头颈外科临床见习

阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征改良悬雍垂腭咽成形术围手术期处理的回顾性研究: 目的:通过对阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)行改良悬雍垂腭咽成形术(UPPP)患者围手术期临床资料的回顾性研究，探讨OSAHS患者围手术期处理的合理方法。　　方法:收集我院2008年2月至2013年12月耳鼻...; 黄展荣; 关键词：睡眠呼吸暂停低通气综合征围手术期悬雍垂腭咽成形术; 文献传递

视频辅助教学在耳鼻咽喉应用解剖课中的应用探索: 2025年; 目的:探讨视频辅助教学在耳鼻咽喉应用解剖课中的应用价值。方法:选取来广西医科大学第二附属医院见习的广西医科大学临床医学专业学生44名,随机分成实验组和对照组,实验组见习带教中在传统教学模式——讲授式教学法(Lecture Based Learning,LBL)的基础上采用视频辅助教学的方式,对照组采用传统教学模式即LBL教学法,教学效果采用理论考核及问卷调查的方式检测。结果:实验组和对照组在理论考核成绩上有显著差别,P(0.022)<0.05,两种教学方法下,学生对教学难度的评价无统计学差异P(0.075)>0.05。学生对视频辅助的教学方法比较满意P(0.030)<0.05,该教学方法能提高学生对本课程的兴趣,P(0.029)<0.05。结论:视频辅助教学并不能降低学生对本课程难度的评价,但是视频辅助教学能提高学生的理论考试成绩,激发学习兴趣,增强教学满意度,在耳鼻咽喉应用解剖课中有比较好的应用价值。; 张琳琳李念燊黄展荣尹时华; 关键词：耳鼻咽喉头颈外科视频教学见习课

颅中窝入路切除内听道听神经瘤1例被引量：3: 2022年; 听神经瘤是起源于第Ⅷ对脑神经的良性肿瘤,约占所有小脑脑桥角肿瘤的85%~92%[1-2]。其治疗以显微外科手术切除为主,而手术以经迷路入路、乙状窦后入路和中颅窝入路为主,采用经乙状窦后入路和中颅窝入路手术是保留患者听力和面神经功能的有效方法[2]。位于内听道的听神经瘤由于面神经、听神经受累程度大,难以在保留面神经与听神经功能的情况下完全切除肿瘤,增加了术后并发症的风险。; 任毅侯涛彭璐黄巧廖行伟黄展荣朱子昂尹时华; 关键词：听神经瘤内听道保留面神经受累程度乙状窦后入路

突发性聋耳石器损伤情况及眼性前庭诱发肌源性电位与主观视觉垂直线相关性分析: 2024年; 目的观察突发性聋患者耳石器损伤情况及其对预后的影响,探讨眼性前庭诱发肌源性电位(ocular vestibular evoked myogenic potential,oVEMP)与主观视觉垂直线(subjective visual vertical,SVV)的相关性。方法选取2021年10月至2022年3月广西医科大学第二附属医院耳鼻咽喉头颈外科收治的单侧突发性聋患者66例,根据是否伴发眩晕,分为不伴眩晕组38例和伴眩晕组28例;根据耳石功能是否正常,分为耳石功能正常组37例和耳石功能异常组29例。选取同期30例无耳科疾病健康志愿者为对照组。治疗前后分别行纯音听阈、oVEMP、颈性前庭诱发肌源性电位(cervical vestibular evoked myogenic potential,cVEMP)及SVV检查,分析结果及oVEMP与SVV相关性。结果伴眩晕组oVEMP、cVEMP、SVV异常率均高于不伴眩晕组、对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);不伴眩晕组耳石器功能异常率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。突发性聋患者oVEMP与SVV无相关性,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,不伴眩晕组总有效率高于伴眩晕组,差异有统计学意义(P<0.05);耳石器功能正常组总有效率高于耳石器功能异常组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论突发性聋患者存在一定程度的耳石器功能损伤,突发性聋伴眩晕患者预后较不伴眩晕者差,耳石器功能对突发性聋患者的预后有一定的评估价值,oVEMP与SVV作为相对独立的两项耳石器功能检查,二者可相互补充,不能相互替代。; 莫誉华彭璐侯涛黄展荣尹时华; 关键词：突发性聋前庭诱发肌源性电位

噪声暴露对认知功能影响的研究被引量：1: 2024年; 噪声是我们日常生活中最常见的环境有害危险因素之一,长期暴露于噪声环境中不仅有可能造成听力损失,更为严重的是,它还可能对认知功能造成负面影响。噪声暴露对认知功能的影响涉及多个方面,包括注意力、记忆力、学习工作能力下降等。噪声还会引起机体的应激反应,导致应激激素水平升高,因而可能对大脑结构和功能产生不利影响。此外,噪声暴露还可能导致海马体损害,海马体是大脑中负责记忆和学习的重要区域,其受损会直接影响认知功能。噪声暴露还会引发氧化应激和炎症反应,这些生物过程进一步损害大脑细胞,导致认知功能的下降。; 丘春琴黄展荣唐臻臻彭璐; 关键词：噪声暴露噪声

突发性耳聋治疗的临床研究及进展: 2023年; 突发性耳聋是耳鼻咽喉科的一种常见病症。由于其发病原因还不明确,目前还没有针对该病的特效疗法。目前在临床上,西药的一线用药建议是使用激素和促进微循环的药物,虽然效果不错,但是具有一定副作用,对微循环的改善效果很短,并且有反复发作的可能性。通过中医辨证论治,其优势突出,可减少西药的不良反应,同时可改善耳鸣眩晕,提高总体有效率,从内部综合调理的角度来看,能保持长远的效果,减少复发率,从而弥补西医的缺憾。因此,采用中西医结合的疗法可以有效地改善突发性耳聋的临床效果。; 黄展荣; 关键词：突发性耳聋

儿童精神性聋一例并文献回顾: 2020年; 分析儿童精神性聋一例并文献回顾。方法:回顾性分析2018年12月收入1例儿童精神性聋患者,分析患者一般资料,总结临床特征及诊断、预后情况。结果:患者自觉听力明显提高出院。出院前复查纯音测听:右侧15dBHL,左侧13dBHL。半年后随访:患者自觉听力无波动。结论:儿童精神性聋发病较少,临床易造成误诊及混淆,影响后续预后,为此,临床医师需全面评估儿童临床体征及心理表现,综合评估确诊疾病,降低误诊率。; 黄展荣彭璐丘春琴尹时华; 关键词：儿童

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黄展荣

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