谢燕
- 作品数：5 被引量：6H指数：2
- 供职机构：无锡市辅仁高级中学更多>>
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- 基于深度学习理论的“大气环流”教学策略探讨被引量：2
- 2018年
- 深度学习即学习者根据自己的兴趣和需求,以深刻理解学习材料为基础,在学习过程中使用各种策略和方法,批判性地获取知识,并把新知识应用到具体情境中,从而实现有意义的学习。文章以大气环流教学为例,探讨地理课堂中促进学生深度学习的基本策略。
- 谢燕
- 关键词：教学策略大气环流
- 以“问题引导”进行“区域农业发展”教学被引量：2
- 2015年
- 一、研读课标,分析教材,确定设计思路
这部分内容的课程标准是：＂以某区域为例,分析农业生产的条件、布局特点和问题,了解农业可持续发展的方法与途径＂。课标要求教师利用案例分析的方法让学生掌握区域农业可持续发展分析的一般过程和方法。人教版教材内容选用的案例是东北地区,教材先用简练的文字阐述了区域进行农业发展的一般步骤（如下图）。这是本节教材的点精之笔,从总体上介绍本节编排思路,然后教材从四大部分进行阐述,用了大量的文字和图片，还设置了许多的活动，思路清晰，资料丰富。
- 谢燕许丽娟
- 关键词：区域农业发展教学顺序农业特色发展多种经营
- 利用乡土案例组织课堂教学被引量：1
- 2013年
- 新课改推出＂一标多本＂的教材体系,另外在高中地理的课程标准中常出现＂举例说明、运用实际……＂等描述方式,说明新课标要求教师主动地开发教学资源。课堂中挖掘乡土素材,运用乡土案例探究地理原理,不仅可以激发学生学习的兴趣,简化知识,提高学科能力,还能培养学生的乡土情感。本文以人教版必修二第三章第一节＂农业的区位选择＂为例,探讨乡土案例在课堂教学中的运用。
- 谢燕
- 关键词：课堂教学乡土高中地理教材体系课程标准教学资源
- “可持续发展”概念在高中地理教科书中的呈现被引量：1
- 2017年
- ＂可持续发展＂概念作为高中地理教学中的核心概念应当被重视,本文将现行的四版高中地理教材中对本概念的表述及＂人地关系＂这一部分内容的框架结构进行对比,以期为教师的教学、教材的优化提供意见或建议。
- 任梦漪谢燕程砚田赵媛
- 关键词：可持续发展教材对比教材优化
- 理清思路 下笔有神——结合高考江苏卷地理试题谈“影响类”试题的解题策略
- 2016年
- 近些年来,＂影响类＂试题在高考江苏试卷中频频出现。在对＂影响类＂试题的高考复习和解题中应采取研读高考考纲、理清基本思路和遵循解题步骤等策略。
- 许丽娟谢燕
- 关键词：研读考纲理清思路解题步骤
