刘志华
- 作品数：8 被引量：32H指数：4
- 供职机构：广东省惠州市第一中学更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- SOLO理论在评价复杂反应图表简答题中的应用被引量：3
- 2017年
- 运用SOLO分类理论,分析学生对复杂反应图表简答题的回答,判断学生化学学习水平的层次,制作SOLO学习质量分析表.研究表明,学生学习水平以多点结构水平为主,主要原因是无法有机整体地理解复杂反应图表所表征的化学意义.据此提出从4个方向培养学生的理解能力.
- 刘志华
- 关键词：图式表征
- SOLO分类理论在二维评价化学思维导图中的应用被引量：13
- 2015年
- 学生所绘思维导图的质量在一定程度上反映了学生学习的质量.本文分析了应用SOLO理论评价思维导图的可行性,认为可从思维导图中所表征出的知识所属专题领域的数量和内在逻辑关系两个方面评价学生的学习水平,建立了含七个水平层次的思维导图评价依据,并由此应用到学生所绘的元素及其化合物知识系列思维导图的分析评价中,提炼不同水平层次学生的特征,并进行针对性指导,优化学生思维.
- 刘志华李佳
- 关键词：SOLO分类理论思维导图
- 分子间作用力的学习进阶研究被引量：2
- 2023年
- 研究分子间作用力的发展史、前沿应用和学情后设计分子间作用力的学习进阶、整体教学规划流程图、真实情境和教学设计,以培养学生关键能力与核心素养。研究认为,教师深刻的学科理解和对学生水平准确评估是设计进阶的基础,精选教学情境是促进学生关键能力和核心素养进阶的有力保障,使用实物模型和形象比喻是促进学生进阶的重要方式。
- 刘志华谢洁纯张玉琪马毅红
- 关键词：学习进阶分子间作用力氢键
- 基于SOLO理论的思维导图建构三重表征整体关系的教学研究被引量：7
- 2016年
- 以氯水的教学为案例,运用三重表征方式多元角度认识和理解物质,并用思维导图直观表示三重表征之间的联系。研究结果表明,SOLO分类理论可有效指导教师确定学生的学习最近发展区及有效的教学策略;运用思维导图可直观表示化学知识三重表征之间的逻辑关系,促进学生建构起三重表征的有机整体关系,加速以符号表征为桥梁进行三重表征之间的互译转换,促使学生将多点知识结构发展为关联知识结构、抽象拓展结构水平。因此,在教学中应用思维导图建构化学三重表征的整体关系,有利于提高学生学习结果的质量。
- 刘志华李佳
- 关键词：SOLO分类理论思维导图氯水
- 高中化学元素性质复习中性质数轴和思维导图的应用研究
- 2014年
- 笔者将具有"发散—联系—收敛—整合"功能的思维导图以及能揭示氧化还原反应本质、特征、规律及法则的性质数轴应用于教学实践中,力图不但能使学生很好地掌握教材中所要求的反应,还能触类旁通,将知识迁移应用到许多陌生物质的反应中。一、以教育理论指导教学研究1.用性质数轴建构起元素氧化还原反应间的关系性质数轴可以直观地呈现元素化合价的升高或下降,并通过标记物质"稳定性""强/弱氧化性""强/弱还原性""
- 刘志华
- 关键词：高中化学知识迁移指导教学原性程序性知识
- SOLO分类理论在评价化学平衡画图题中的应用被引量：4
- 2016年
- 依据SOLO分类理论,通过研究学生对一道化学平衡画图题的回答,对学生的学习水平和层次进行分析。发现学生对化学平衡画图题的回答能反映出学生图像、文字、化学知识三者间的结构水平。教师可根据质量分析表格设计和开展教学,指导学生准确了解自己学习的质量和认知水平。
- 刘志华谢洁纯罗俏芳
- 关键词：SOLO分类理论化学平衡画图题
- 有机物同分异构体的学习进阶研究被引量：2
- 2023年
- 分析了高中生学习同分异构体的思维过程,建构碳架异构、位置异构、官能团类型异构、信息加工推理的四维度五水平模型。合理设计学习进阶,系统发展高中同分异构体思维水平,得到三学段五层级十二进阶设计。系统规划进阶,精准评价思维,建议使用结构模型和思维导图进行教学,发展学生同分异构体的思维水平,培养学生模型认知的核心素养。
- 刘志华张玉琪刘必富刘俊华
- 关键词：学习进阶同分异构体
- SOLO指导下思维导图式教学设计的研究被引量：6
- 2018年
- 通过当前教学现状的分析，尝试将思维导图式教学设计用于化学教学中。以电解池原理为例，探讨思维导图式教学设计过程，从而形成系列思维导图。其中，逻辑严密的SOLO问题链的设置，有效增强了教师和学生思考内容的弹性和灵活度，促进学生深刻理解知识，帮助其主动建构逻辑严密的有机的整体知识结构，从而实现学习水平发展。
- 刘志华谢洁纯
- 关键词：SOLO分类理论
