王敬
- 作品数：28 被引量：25H指数：3
- 供职机构：石家庄幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：河北省高等学校英语教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自然科学总论文学更多>>
- 基于ESP理论的高职高专公共英语教学探究
- 2017年
- 对于高职高专院校的学生而言,掌握ESP是一项非常重要的任务。它可以充分体现高职高专院校“实用为主、够用为度”的教学原则,具备科学性、先进性和实用性,可以很好地为高职高专英语教学改革服务,应对新世纪英语教学中出现的挑战。关键词:ESP;高职高专;公共英语中图分类号:H319.3 文献标识码:A 文章编号:1671-5691(2017)9-0271-01。
- 王敬袁劲松李芳
- 关键词：ESP高职高专公共英语
- 对高职高专学前英语教育微型课程的构建研究
- 2015年
- 微型课程是基于学校资源,教师能力,学生兴趣,以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。微型课程的设置与实施是对课程内容进行整合的有效方式,它可以有效利用教学时间,开拓课程的广度和深度,增长学生知识,培养学生能力。同时还可使学校教育与社会需求保持主动适应的趋势,让课程更适合社会发展变化的需要。
- 王敬王海莉潘薇
- 关键词：高职高专微型课程
- 高职高专英语教学中如何有效实施多元化评价
- 2018年
- 教学评价在教学活动中发挥着重要作用。当下,多元化教学评价备受追捧,许多高职高专院校相关学科都在尝试使用,但实际对于促进学生学习能力和职业发展起到的作用并不明显。笔者在分析、反思的基础上,就如何有效实施多元化评价提出了自己的一些想法和建议。
- 袁劲松李芳王敬
- 关键词：高职高专英语教学
- 学前英语口语教学初探被引量：2
- 2014年
- 培养具有系统的教育理论和幼儿教育专业知识,相应的基础英语知识,并能够运用英语知识从事幼儿英语教学活动的学生为新时期的大学英语教学提出了新的要求。本文从实施课堂改革入手,以学生为本,提高学生口语交际能力,最终达到学前教师培养目标。
- 王敬王海莉
- 关键词：提高口语
- 高职高专学生英语听说技能的培养之我见被引量：1
- 2015年
- 本文通过对学前教育专业教学情况的分析,强调英语听说的重要性,本文有针对性的探讨了如何进行英语听说方面的训练,并针对听说教学中普遍存在的问题提出相应改进的措施,旨在培养学生听说能力和语用交际能力。首先,文章探讨了提高学生听说能力的必要性,倡导实施以学生为中心的课堂教学活动,发挥学生的主体角色;同时文章从培养学生英语听说的兴趣和积极性、创设用英语组织语言的教学环境、采取多样化的学生听说能力形式训练等方面进行分析,最大限度的促进学生的听说水平的提高。
- 王敬潘薇王海莉
- 关键词：英语听说能力教学活动
- 学前专业学生英语综合能力培养
- 2017年
- 目前,学前英语师资不管是在数量和质量上,都不能适应当前的社会需求。肩负职前师资培养任务的高职高专院校应进行积极探索,提高学前专业学生的英语综合能力,提升师资水平。
- 李芳王敬袁劲松
- 关键词：学前专业学生高职高专英语综合能力
- 提高学生英语口语交际能力的策略被引量：11
- 2018年
- 英语口语交际能力已经成为衡量人才综合素质的一项重要标准。但是在注重实践能力培养的现代教育中，学生英语口语状况却不容乐观，仍未摆脱“哑巴英语”的困境。英语口语交际能力受学生心理、文化因素、交际氛围、语言知识、考评测试等多种因素影响，应采取多元化手段提高学生语言输出的“流利性”、提高文化意识的“充足性”、提高口语交际的“适切性”、提高语言能力的“准确性”、提高口语学习的”表现性”，从而达到提高英语口语能力的目的，培养学生的综合语言运用能力。
- 王敬袁劲松
- 关键词：英语口语交际能力影响因素
- 高职高专学前专业学生英语综合能力培养
- 2017年
- 目前,学前英语师资不管是在数量和质量上,都不能适应当前的社会需求。肩负职前师资培养任务的高职高专院校应进行积极探索,提高学前专业学生的英语综合能力,提升师资水平。
- 王敬袁劲松
- 关键词：学前专业学生高职高专英语综合能力
- 浅析TPR教学法在实际教学中的运用被引量：2
- 2015年
- TPR教学法是通过自身的身体动作教授语言的一种方法。此教学法把言语和行为结合起来,使孩子们学的易、学的多、学的快,能让学生在学习中体会英语学习的快乐,使学生由被动学习转向主动积极的学习。本文着重介绍了TPR教学法课堂应用中的优势。
- 潘薇王海莉王敬
- 关键词：TPR教学法课堂应用
- 学前教师英语教学技能训练模式的探究
- 2017年
- 近年来,国家、社会各界对学前教育越来越重视,对学前教师进行幼儿英语教育活动的能力也提出了更高的要求,迫切需要高质量复合型、应用型学前教师。然而,相对于国内快速发展的学前教育,学前教师的英语教学水平明显滞后,制约了幼儿英语教育的发展。因此,如何提高学前教师英语教学技能,如何对学前教师英语技能进行职前的训练,培养高质量复合型、应用型学前教师就成了各类幼师院校的当务之急。在研究的过程中,学前教师英语教学技能训练模式就是要解决的主要问题之一。
- 王云羡王敬袁劲松
- 关键词：英语教学技能
