陈鑫
- 作品数：8 被引量：30H指数：2
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- 读写结合教学对高职英语写作水平的实证研究
- 2013年
- 关于读写结合在大学英语写作教学过程中的应用,国内外颇有研究。该文的研究对象为高职学生,通过对新生英语写作水平和写作课上心理特征的调查,并根据高职学生的特殊情况,深入探索与研究,采取相应的教学方法和措施。有关证据充分说明:读写结合写作教学方法更有利于激发学生的写作兴趣,调动写作过程的积极性,从而提高学生的应用文写作水平。
- 陈鑫
- 关键词：读写结合写作能力高职英语
- 论语言教学中隐喻能力培养
- 2005年
- 从英语隐喻类型中的词汇和语法两方面入手,介绍了隐喻在语言交际活动中的现实意义,以及对二语习得的重要作用;重点讨论了对加强高校学生隐喻认知能力培养的重要性,并且根据高校外语教学的特点,探讨对学生隐喻知识传授与认知能力培养的思路。
- 陈鑫
- 关键词：语言教学隐喻
- 论语言教学中文化移情能力培养被引量：1
- 2008年
- 文化移情能力是跨文化交际中最为重要的因素,直接影响到跨文化交际的质量。培养和强化文化移情能力也是近年来大学英语教师一直努力研究与探索的重要的科研课题。本文根据学生在社会实践中遇到的具体问题,探讨了如何培养学生文化移情能力的一些有效方法来促进学生跨文化交际能力的提高。
- 陈鑫
- 关键词：语言教学文化移情
- 词汇组块教学对二语习得的作用被引量：26
- 2004年
- 本文试从词汇组块教学的意义入手,对词汇组块进行划分,指出学生在二语学习中存在的一些典型错误,并且分析错误产生的原因,然后重点讨论词汇组块教学对二语习得的作用。此外,根据词汇组块教学经验探讨了教学思路。
- 陈鑫
- 关键词：词汇组块教学二语习得
- 高职学生英语写作能力与教学启示被引量：3
- 2006年
- 英语写作教学在高职英语教学中一直很薄弱,学生在应用文写作中所犯的错误比较严重。通过对学生写作能力的调查,对作文中所存在的问题进行统计和分析,重点从词汇用法和句法两方面来分析错误的成因,提出相应的应用文写作教学的一些思路。
- 陈鑫
- 关键词：高职学生写作能力教学启示
- 高职英语写作教学中的情感因素培养
- 2011年
- 写作过程是学生高度的思维活动过程,也是学生心理认知活动与社会交互活动过程,学生的心理障碍必然导致写作失败。因此,在高职学生英语应用文写作指导过程,必须培养学生积极的情感因素。该文通过论述学生写作前的不良心理因素与解决这种心理障碍的有效举措,揭示了在应用文写作指导过程培养学生积极情感因素的重要性,以利于有效提高写作教学质量。
- 陈鑫唐军
- 关键词：英语写作心理障碍情感因素高职教学
- 高职英语应用文写作教学新视角
- 2011年
- 高校英语写作教学在国内外颇有研究,而高职英语应用文写作教学一直是外语教学中的一个薄弱环节。笔者试通过以读促写、读写结合的方法来改进英语应用文写作教学模式,在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性,并在教学过程特别注重师生情感因素的培养,激发学生写作兴趣与树立写好应用文的信心。其结果能有效提高学生应用文写作水平,为高职英语应用文写作教学走出了一条新路子。
- 陈鑫唐军
- 关键词：读写结合情感因素教学新视角
- 略论语法翻译教学法在高职英语教学中的作用
- 2010年
- 语法翻译法是外语教学中最古老、影响最深远,也是外语教学界近年来争论较多的一种教学方法。对此,探讨高职学生外语水平及成因,再结合对高职高专英语课程教学基本要求及英语应用能力考试的解读,分析语法翻译教学法的优缺点,使师生共同认识到语法翻译法对高职英语教学的促进作用。
- 唐军陈鑫
- 关键词：语法翻译教学法高职英语教学英语应用能力考试
