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财经类高校实践教学团队建设研究: 随着高等教育体制改革的不断深入,高校需要越来越多地为国家高新技术等领域培养专业技能人才。实践教学已成为高校人才培养的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节,然而传统的教育观和单调的教育教学方式已经不能适...; 王珏敏; 关键词：实践教学团队建设社会责任感; 文献传递

浅析计算机通讯技术分析教学预设方案: 2012年; 良好的教学质量需要教师在课前做好周密的准备,也就是做好教学预设。本文基于多年工作实践,分析了当前计算机通讯技术中教学预设方案的建立所存在的问题,并着重介绍了准确把握教学预设方案重点目标、以学生为本利用教学预设引导学生产生问题、预设要灵活,能应付课堂出现的意外、精心进行内容预设优化教学资源、预设要弹性留给学生思考空间等相关策略及具体应用,希望相关工作人员加以借鉴和思考,进一步优化计算机通讯技术中的教育预设方案,切实提高教学质量。; 王珏敏; 关键词：计算机通讯技术教学预设方案

一种用于电力线路巡检的无人机可变光照控制系统: 本发明公开了一种用于电力线路巡检的无人机可变光照控制系统，涉及电力线路巡检技术领域，信息获取模块，用于获取待巡检的电力线路信息，构建模块，与信息获取模块连接，用于基于电力线路信息构建线路巡检模型；设置模块，与构建模块连接...; 王珏敏冀峰王小艳

信息化背景下的“双师型”高职教师教学能力体系研究被引量：2: 2021年; 文章通过对信息化高职教育政策的剖析和现实需求调研,以"双师型"高职教师教学能力作为切入点,对国内外信息化背景下教师教学能力相关标准深入剖析,结合问卷调查和深度访谈结合的方式,对信息化背景下"双师型"高职教师教学能力现状进行了分析,并试图首次对该体系提出理论模型A(5)-B(17)-N(51),从行为认知、应备技能、教学实施、职业实践和创新发展方面对教师教学能力进行评价。将该理论体系应用于实践教学,在近几年的信息化教学大赛中取得了优异成绩。; 王珏敏; 关键词：信息化教学

一种用于能耗数据监测分析装置: 一种用于能耗数据监测分析装置，包括箱体和通过合页与箱体转动连接的箱盖，箱体内一侧设置有带屏幕和键盘的电脑设备，箱体内的另一侧设置网线插槽，网线插槽内固定有水平的底部夹板，底部夹板的上表面设置有上夹板，底部夹板的两端分别固...; 白桂峰王芳王珏敏白雅婷李靖

一种通信基站机房环境监测装置: 本实用新型涉及一种通信基站机房环境监测装置，其特征在于，包括机房室内监测装置和室外终端设备；室内监测装置与室外终端设备进行无线通信；机房室内监测装置包括主控模块和检测单元，所述检测单元通过信号处理电路和光电隔离模块连接到...; 王珏敏; 文献传递

不同防蓝光眼镜对屏幕显示效果的影响比较被引量：2: 2019年; 为了定量分析不同防蓝光眼镜的使用对屏幕显示画面彩色三要素的影响,分别采集6 500K和5 000K色温下的OLED屏幕与LED背光的LCD的光谱分布,以及当前销量较大的5种不同材质防蓝光眼镜透射率数据,通过OriginPro拟合、色度软件分析、Matlab计算,定量比较5种防蓝光眼镜对不同色温下两种屏幕1931CIE XYZ色坐标、主波长、饱和度及光通量的影响,结合人眼分辨率对计算结果进行分析。结果表明,5种眼镜对屏幕色坐标Z值降低效果相差最大值高达1 881倍,相同色温同一眼镜对LED背光的LCD屏的防蓝光效果略强于OLED屏;5种防蓝光眼镜对色温为5 000K的LED背光的LCD屏幕主波长影响不大;能过滤掉色温6 500K的OLED屏幕99.626%蓝光的眼镜,可使其饱和度增加22.7倍。能过滤掉色温6 500K的LED背光LCD屏幕99.59%蓝光的眼镜,可使其色温下降为原来的0.322倍,均严重影响屏幕的显示效果。该研究方法与结论可为相关产品的使用和研发提供借鉴。; 王珏敏张林; 关键词：蓝光光谱分析色度学

一种层叠式的通信光缆结构: 本实用新型提供一种层叠式的通信光缆结构，包括装置本体，防护套管层，防护光纤带和防护分隔层，所述装置本体内部中心设置有左右方向的磷化钢丝绳，且磷化钢丝绳外部包裹安装有防护分隔层；所述防护分隔层外部圆周环形阵列设置有十处左右...; 王珏敏; 文献传递

基于STC89C52单片机的红外光通信装置设计被引量：1: 2014年; 本系统用红外发光管和红外光接收模块作为数据的收发器件,用来定向传输语音信号。该装置主要分为发射部分、中级转发部分、接收部分组成,用来实现红外光的传输与接收,采用一路数字信道,实时传输发射端环境温度。以STC89C52单片机为控制核心,控制温度传感器采集温度,使显示模块在接收端实时显示,语音信号与数字信号能同时传输。接收模块采用BTL放大电路,较好的实现了对语音传输的放大,成功的完成了红外光通信装置的实现。; 王珏敏; 关键词：STC89C52 温度传感器 BTL 放大电路

高职教师数字化教学创新素养的要素模型研究被引量：1: 2025年; 该文选取在数字化教学创新方面经验丰富的高职教师为样本,以“学生需求和高职教育环境”内需和外推的两大动力为基础条件,以“基本要求、能力提升、发展目标”三阶段为提升路径,形成“核心教学目标、核心教学资源、核心教学任务、核心教学评价”四核心的数字化教学创新的实践成果,最终通过“教学素养、职业素养、数字素养、融通素养、个人素养”五维度素养指标,对高职教师教学创新素养进行全面考查,构建基于“两动力三阶段四核心五维度”的数字化教学创新素养模型。; 王珏敏张爱民江旭岗孟德胡成海; 关键词：高职教师数字化教学数字技术教师专业发展

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王珏敏