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兰玉婷

作品数：4 被引量：7H指数：1
供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇职业教育
  • 2篇职业教育思想
  • 2篇民主
  • 2篇教育
  • 2篇教育思想
  • 2篇课程
  • 1篇新课标背景
  • 1篇语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程
  • 1篇语文课程标准
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语文课堂教学
  • 1篇政治
  • 1篇政治民主
  • 1篇政治民主化
  • 1篇三级课程
  • 1篇社会民主
  • 1篇社会民主化
  • 1篇启迪

机构

  • 4篇首都师范大学

作者

  • 4篇兰玉婷
  • 2篇丁永为

传媒

  • 1篇教育艺术
  • 1篇中国职业技术...
  • 1篇中小学校长
  • 1篇国外职业教育

年份

  • 2篇2012
  • 2篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
职业教育与民主——论杜威职业教育思想的当代意义
2012年
职业教育是促进社会进步和政治民主的重要手段．当前我国正处于职业教育大发展的关键时期．与此同时．人们更加关心职业教育自身的民主性质．以及职业教育在推动更高水平的社会民主化和政治民主化方面所发挥的实际作用。尽管学界对杜威的职业教育思想研究颇多．但还缺少从职业教育与民主的关系角度。去探究杜威职业教育思想的核心特征及其当代意义．．
丁永为兰玉婷
关键词：职业教育思想政治民主化教育思想研究社会民主化民主性质
校本课程应是启迪灵性的“鸡汤”
2011年
校本课程是我国新一轮基础教育课程改革的崭新话题，是三级课程体制中的重要组成部分。也是对世界教育发展趋势的客观反映。校本课程突出“以校为本”的课程特色，增强了课程内容的丰富性，多样性和启发性，有利于激发教师的自主性和创造性，体现学生的主体性。校本课程尊重学生的个性发展，彰显学校办学理想，促进学校自主创新，为发展办学特色提供了广阔空间。
兰玉婷
关键词：三级课程校本课程
职业教育与民主——论杜威职业教育思想的当代意义被引量：7
2012年
职业教育是促进社会进步和政治民主的重要手段。从职业教育和民主的关系角度看,杜威的职业教育思想具有四个特征:民主作为职业教育的基本原则、综合高中作为实施职业教育的主要机构、工作作为职业教育的内容、合作性探究作为职业教育的方法。杜威的职业教育思想当代意义在于:有利于深入理解职业教育与民主的关系、有利于推进普通教育与职业教育的整合、有利于培养具有创新能力和民主精神的劳动者。
丁永为兰玉婷
关键词：职业教育民主
新课标背景下的语文课堂教学
2011年
《语文课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。…要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课标体现的核心教育理念是：“以促进学生主动发展为本”、“自主、合作、探究”。强调“自主”，应避免出现教师“置身事外”的现象：重视“合作”．教师绝不能“冷跟旁观”；突出“探究”．教师更不能“坐视不管”。教师应成为服务学生学习的“引路人”．在引导学生自主、合作、探究过程中．与学生进行有效互动，开展丰富的心灵对话。
兰玉婷
关键词：语文课堂教学《语文课程标准》进取精神
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