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黄伟

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇相对论
  • 2篇教学
  • 1篇大学物理
  • 1篇大学物理教材
  • 1篇异教
  • 1篇前灯
  • 1篇最简式
  • 1篇物理教材
  • 1篇狭义相对论
  • 1篇教学策略
  • 1篇教学过程
  • 1篇高中物理
  • 1篇惯性参考系
  • 1篇光速
  • 1篇参考系
  • 1篇差异教学
  • 1篇差异教学策略

机构

  • 3篇南京师范大学...

作者

  • 3篇陆天明
  • 3篇黄伟

传媒

  • 1篇中学物理
  • 1篇物理通报
  • 1篇基础教育研究

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
前灯效应最简式的推导与应用
2011年
狭义相对论中由于“光速不变”而产生了三个常见的相对论效应：时间膨胀（time dilation）、长度收缩（relativistic length contraction）和同时的相对性（the relativity of simultaneity）．实际上，光速不变原理所导致的效应不止这些，前灯效应（headlight effect）就是其中很有意思的一个．惯性参考系中一静止光源向各方向均匀地辐射光子，
黄伟陆天明
关键词：最简式狭义相对论惯性参考系光速
多元智能视野下高中物理差异教学策略被引量：1
2021年
差异教学主张教学不仅要尊重学生的差异,适应他们的个性,而且应该基于学生的差异性,发展他们的个性。多元智能理论为差异教学提供了理论基础,是差异教学的起点和终点。在物理教学中,教师可以通过鉴别差异、发现多元智能,发展差异、用多元教学方式强化多元智能,评价差异、用多元目标评多元智能,促进学生各项智能充分发展。
黄伟陆天明
关键词：差异教学教学策略
巧推经典和相对论多普勒效应公式被引量：1
2010年
无论是经典多普勒效应公式还是相对论多普勒效应公式，在大学物理教材中都可以找到其具体的推导方法，而且每种多普勒效应公式的推导方法都不止一种．但是这些推导方法均较为繁琐．笔者在实际教学过程中发现，通过建模，可以对两种多普勒效应公式进行非常巧妙的推导，特别是对于相对论多普勒效应公式，推导过程显得尤其简洁．
黄伟陆天明
关键词：相对论大学物理教材教学过程
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