江永美
- 作品数：6 被引量：23H指数：2
- 供职机构：广西医科大学第一附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- Kleine-Levin综合征嗜睡型一例
- 2008年
- 患者男，16岁，初中二年级学生。因发作性睡眠增多3个月余，再次发作7d于2007年9月22日入院。2007年6月5日无明显诱因2007出现少语少动，睡眠多，可唤醒，随即入睡，未经特殊处理，6d后恢复正常。至年9月共发作3次，每次持续1周，每天睡眠大于10h，自行缓解，发作间歇期一切如常。
- 江永美郭文斌
- 关键词：KLEINE-LEVIN综合征嗜睡睡眠增多发作间歇期发作性
- 认知行为疗法对于老年脑卒中后抑郁的价值观察
- 2016年
- 目的 分析探讨认知行为疗法对于老年脑卒中后抑郁的价值,为临床治疗老年脑卒中后抑郁提供参考依据.方法 选择我院收治的老年脑卒中后抑郁患者作为研究对象,共１００例,患者的收治时间在２０１４年２月至２０１５年２月期间,通过信封抽取的方式对患者进行分组,分成实验组(５０例)和对照组(５０例),对照组和实验组分别采取常规治疗和认知行为疗法,并在治疗结束后,对比分析两组的SAS评分、SDS评分、生活质量评分及治疗总满意率.结果 实验组的SAS评分、SDS评分均低于对照组(P＜０??０５),差异具有统计学意义;实验组的生活质量评分为(９２??７３±１０??４３)分,对照组的生活质量评分为(７４??３２±１０??５３)分(P＜０??０５),差异具有统计学意义;实验组的治疗总满意率(９８??００％)高于对照组的治疗总满意率(８０??００％),两组的差异具有统计学意义(P＜０??０５).结论 认知行为疗法对于老年脑卒中后抑郁具有积极的干预价值,可有效缓解患者的负性情绪,改善患者的生活质量,提高患者的治疗满意程度.
- 江永美梁秀琳
- 关键词：脑卒中抑郁
- 问题导向教学模式在精神病学教学中的应用
- 2016年
- 研究问题导向教学模式在精神病学教学中的应用效果。方法:选择我医学院 2010 级临床专业的学生,在进行精神病学教学时,将采用传统教学模式教学的 1 班作为常规组,而将开展问题导向教学模式教学的 2 班作为观察组,分析对比两个班级学生的学习效果,并总结在精神病学的教学过程中应用问题导向教学模式的价值。结果:观察组学生成绩测验分值显著高于常规组,两组对比有统计学意义(P<0.05) 。结论:在精神病学教学中开展问题导向教学模式,有利于提升教学的质量,值得推广。
- 江永美
- 关键词：教学模式精神病学
- 抗抑郁症药物治疗靶标的研究进展
- 2016年
- 抑郁症在临床上是一种十分严重的疾病,它主要是一种以心境障碍为主要表现的综合征。患者一般会有长时间的情绪低落和悲痛欲绝的情绪,很多患者都会对日常生活丧失了兴趣,患者出现精神萎靡不振,食欲减退的情况,病情严重的患者可能会出现自杀等极端自残的念头,因此这种病情会对患者的正常生活产生严重影响。研究主要分析抗抑郁症药物治疗靶标的研究进展,希望所得结果能够为相关领域提供有价值的参考。
- 江永美
- 关键词：抗抑郁药物治疗靶标
- 文拉法辛与舍曲林治疗老年性抑郁症的效果及对认知功能的影响被引量：18
- 2015年
- 目的:探讨文拉法辛与舍曲林治疗老年性抑郁症的效果及对认知功能的影响。方法:收集我院2012年6月到2014年1月收治的老年性抑郁症患者80例,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组40例,观察组给予盐酸文拉法辛胶囊、对照组给予舍曲林治疗。应用相应量表评价两组患者抑郁症和认知功能变化情况,并记录不良事件发生率。结果:观察组治疗有效率为90.0%,对照组为82.5%,差异无统计学意义(P>0.05),治疗后观察组HAMD评分优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),两组治疗后与治疗前相比差异均具有显著统计学意义(P<0.05)。治疗前Ra、Cc、Rc、Re、Rf、Rpe、n Rpe指标在两组间差异无统计学意义(P>0.05),治疗后观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组不良事件发生率差异无统计学意义(P>0.05),且经过对症处理均好转。结论:文拉法辛与舍曲林对老年患者抑郁症症状和认知功能改善均有一定的效果,但文拉法辛的治疗效果较舍曲林好,并且安全可靠,临床可以优先选择文拉法辛治疗。
- 杨学智江永美陈宁贵陆冰蒙建清魏菀
- 关键词：老年性抑郁症文拉法辛舍曲林
- 精神病学双语教学模式的探讨被引量：5
- 2009年
- 通过问卷调查临床本科双语班学生对双语教学的见解及对目前精神病学双语教学的评价,深入分析影响双语教学的原因,结合实际情况提出改进措施,探寻适合的精神病学双语教学模式。
- 张治坤孙华李晶郭文斌李南施江永美
- 关键词：精神病学双语教学
