杨盛芳
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：黔南民族医学高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 临床医学专业增设临床技能训练课程的必要性分析被引量：1
- 2015年
- 目的:分析在我校临床医学专业教学方案中增设临床技能训练课程的必要性,为我校在临床医学专业课程体系中增设临床技能训练课程提供依据。方法:用自制调查问卷对我校2012级即将进入实习医院正参加学校组织的实习前临床技能培训的763名临床医学专业学生进行调查,同时随机抽取100名已实习完毕返校的2011级临床医学专业学生进行回顾性调查。结果:培训工作整体满意度91.90%,99.54%的学生认为有必要开设实习前临床技能培训课程,81.90%的学生认为现开设的实习前临床技能培训课能满足其在医院实习的需要。结论:在临床医学专业学生中开设临床技能强化训练课能有效强化临床实际操作技能,对进岗实习学生具有提高实习质量,保障医疗安全的重要意义,有必要在我校临床医学专业的课程设置中增设临床技能训练课。
- 任光祥舒正菊杨建辉涂国菊王敏杨盛芳赵久敏
- 关键词：临床技能训练临床医学专业
- PBL教学法在《诊断学》课程症状学教学中的应用
- 2016年
- 探讨PBL教学法在《诊断学》课程症状学教学中的应用效果,为PBL教学法在《诊断学》课程症状学教学中的应用提供理论依据。方法:选取我校2014级临床医学专业学习诊断学课程症状学的80名学生作为此次研究对象,并将其随机分为观察组与对照组,每组学生40名,对照组学生给予传统教学方法,观察组学生给予PBL教学法,观察两组学生的学习情况,分析比较两组学生学习效果的综合性评估情况、学习成绩情况。结果:观察组学生兴趣、自学能力、病史、综合分析、思维、知识联系等评估情况明显要高于对照组学生,组间比较差异明显,无统计学意义(P<0.05);观察组学生学习成绩和对照组学生相比较,观察组明显要高于对照组,组间比较差异明显,无统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法在《诊断学》课程症状学教学中的应用效果显著,提高了学生的积极性,改善了学生的思维方式和对知识的应用,提高了学生的学习质量,值得推广应用。
- 赵晓林杨盛芳
- 关键词：PBL教学法诊断学课程症状学
- 诊断学青年教师“四过关”教学能力的培养与评价
- 2014年
- 目的:探讨诊断学青年教师教学能力的培养途径。方法:先由指导教师对青年教师进行"四过关"教学能力培养,再由系部对其教学能力进行考核评估。结果:"四过关"即教学理论考核、教学课程操作考核、教案书写考核和讲课考核均达到系部要求。结论:通过"四过关"考核可迅速提高诊断学青年教师的教学能力、教学意识和团队意识。
- 王敏杨盛芳阮志群杨秀伟李忠莲莫才云易艾晶
- 关键词：诊断学青年教师教学能力
- 诊断学基础教学应注重学生基本功的训练
- 2006年
- 杨盛芳赵晓林
- 关键词：诊断学基础教学基础功
- 如何提高医学生的病历书写能力
- 2011年
- 病历是指医务人员在临床医疗工作中的全面记录。所有医疗文件,特别是由医师书写和记录的文件,不仅是对患者全部医疗过程的完整记录,对患者的诊断和医疗起到重要作用,而且也是医学资料,对医学研究有很重要的作用。
- 杨盛芳薛倩赵晓林
- 关键词：医学生病历
