李少伶
- 作品数：5 被引量：13H指数：1
- 供职机构：云南师范大学外国语学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 骨干教师培训中体现学员主体性作用的探索与思考被引量：1
- 2001年
- 本文结合云南省英语骨干教师培训项目,首先分析了学生主体性的几个基本特征,包括选择性、自主性、能动性和创造性,然后围绕培训目标、课程设计、培训模式、师资配备和教学管理等内容,就如何在培训中进一步发挥学员主体性作用提出了一些思考.
- 李少伶
- 关键词：骨干教师培训主体性课程设计教学管理
- 对基础教育阶段英语课程目标的几点认识
- 2001年
- <中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>(1999年6月颁布,以下称<决定>)中明确指出要"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的课程体系.改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况."根据中共中央的这一指示精神,基础教育各学科都积极着手新课程标准的编制.教育部英语课程标准研制工作组于99年¨月公布的<关于我国基础教育阶段英语课程标准的初步设想>(以下称<初步设想>)正是我国基础教育学科改革的一新成果,它体现了二十一世纪我国基础教育阶段英语学科的改革思路和发展方向,值得广大英语教师在实施前加以认真学习和领会.由于课程目标是课程编制的关键,笔者拟就对新设定的课程目标谈谈自己的看法.
- 李少伶
- 中学英语教学不能忽视的三个目标要求
- 2008年
- 基础教育英语教学改革从<英语课程标准>2001年颁布试行以来,至今已走过七个年头.课改在许多学校搞得'轰轰烈烈',呈现出'欣欣向荣'的景象.然而,面对课改给教师们提出的更新观念,转变角色,适应新教材,尝试新教法,改进评价手段,提高科研素质等一系列高要求,许多教师已陷人应接不暇,甚至身心疲惫的境地,就连教书多年的老教师们也显得有些无所适从,不知新课程到底该把握什么,怎么教.……
- 李少伶
- 关键词：中学英语教学中学生基础教育阶段英语学习综合语言运用能力语言学习
