- 学校地理课程与生存教育
- 2011年
- 地理与生存教育提出了挽救地理知识和一个自由而进步的教育观念。这是因为所处时代的紧迫性，意味着社会需要把握经济和环境危机，目前要从全球金融动荡和全球气候变化方面分别阐释，同时还关注教育危机。本文介绍一种对地理知识教育场所的说法。笔者认为，后期资本主义颂扬自由的教育理念已被新自由主义很好地取代。
- David Lambert宋丽芳张雪
- 关键词：生存教育地理课程新自由主义全球气候变化地理知识环境危机
- 清末时期我国初等小学地理教科书编写研究
- 清末时期的地理教科书是我国近代地理教科书的起源。本文基于褚亚平先生教科书三系统的观点,通过文献研究、归纳和比较等方法对清末初等小学地理教科书内容进行研究,梳理清末时期初等小学地理教科书的编写特征。对于清末初等小学地理教科...
- 宋丽芳
- 关键词：清末图像系统
- 文献传递
- 促进学生地理学科能力发展的教学改进——以“资源的跨区域调配”为例被引量：1
- 2018年
- 地理学科能力是学生个体所具备的智力、能力与地理学科的有机结合,是地理学科素养的重要组成部分。学科能力的培养是地理教学重要的目标之一,也是当前阶段基础教育的主要需求。笔者所在学校通过参与“基于学科能力的教学改进”的课题研究,不断引导教师的课堂教学行为改进,从而实现学生从知识认知到能力、素养提升的转变。本文以“资源的跨区域调配”一课为例简要介绍以提升学生地理学科能力为导向的课堂教学改进过程。
- 宋丽芳
- 关键词：地理学科能力教学改进
- 基于项目式学习的校园地理实践活动实施与思考——以首都师大附中农业耕作体验项目为例被引量：2
- 2022年
- 基于项目式学习的地理实践活动是培育学生地理学科核心素养的重要手段。在疫情防控常态化的背景下,如何依托校园真实环境和现有资源,设计适合学校实际情况、便于全校学生参与的项目,是地理教育工作者亟待关注的问题。首都师范大学附属中学地理教研组在开展农业耕作体验项目的过程中,就如何设计项目学习问题、如何探究项目解决方案、如何进行针对性指导、如何促进全员参与等方面,对项目实施与调整策略进行了有益探索,并结合项目实施效果从丰富项目内容、扩大受众群体、创造探究空间、模拟真实情境等方面提出了建议。
- 程子序宋丽芳张新悦常海洋王翀霍毓
- 关键词：项目式学习地理实践活动校园环境
