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  • 11篇中文期刊文章

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  • 11篇文化科学

主题

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机构

  • 11篇海南师范大学

作者

  • 11篇黄欣祥
  • 1篇肖洒
  • 1篇叶秀丹
  • 1篇杜瑞
  • 1篇邵蔚旸
  • 1篇韩晓赟

传媒

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年份

  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 3篇2001
  • 1篇1999
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
教育产业化的两种视野被引量:5
2001年
本文从工业经济和知识经济两种不同的视角对何为教育产业化、教育能否产业化以及教育如何产业化等问题进行了较为深入的分析。
黄欣祥
关键词:教育产业化工业经济知识经济市场化
简析教育学名实不符现象
2004年
教育学有其名而无其实,他人教育学有其实而无其名,这是教育学自成为独立学科至今一直存 在的奇怪现象。其主要原因在于古今中外学者普遍认为教育就是他人教育。
黄欣祥
关键词:教育学
教育活动基本要素之关系探讨被引量:3
2011年
教育者、受教育者和教育内容是教育活动的三个基本要素,这三个要素可以组成几种截然不同的关系,从教育活动的发生、实际展开过程以及追求的目标和结果三个方面来分析,教育者和受教育者的关系仅仅是教育活动的伴生性关系,而受教育者和教育内容才是教育活动的核心关系。
肖洒黄欣祥
关键词:教育活动
教育主客体关系论析被引量:4
2003年
教育主客体关系是教育者、受教育者和教育影响之间发生的相互作用的功能关系。教育主客体关系不是预成的,而是依一定的条件发生或形成的,教育主客体关系不是固定不变的,而是依一定的条件发展、演变的。在这一形成、发展和演变过程中,教育主客体之间呈现出从初级水平向高一级水平变化的动态关系,而当教育主客体关系依一定条件达到某一水平状态时,如果条件不发生变化,教育主客体关系就相对静止地处于这一水平状态。教育主客体之间既存在着动态关系又存在着静态关系,因此,教育者和受教育者谁为教育主体,谁为教育客体,只能在他们所形成的教育主客体关系水平中去认识和把握。
黄欣祥
关键词:教育客体教育者受教育者
教育能否回归生活问题的思考
2010年
文章在对"生活"和"回归"进行概念理解界定基础上,从教育与生活二者关系发生、发展过程深入思考和探讨教育能否回归生活的问题,并通过分析目前现实中存在的教育与生活相脱离的现象来进一步说明教育应加强对生活的回归。
杜瑞黄欣祥
关键词:教育
他人教育活动和自我教育活动的联系与区别
2012年
作为教育的两种具体存在形式的他人教育与自我教育,在很多方面都存在着联系和区别。两者的联系主要表现在个体的主观能动性方面和活动开展过程中的学习者自我意识发展上面。两者的区别主要表现在他人教育活动与自我教育活动的目的指向与评价、活动的基本要素与要素的构成关系以及两种活动的开展过程方面。
黄欣祥邵蔚旸
关键词:他人教育自我教育
教师的教授自由及其限度
2010年
教师的教授自由是教学自由的一个重要构成部分。教授自由是必然、权利与责任的统一。教师的教授自由意味着教师必须按教学的规律办事,一方面教师拥有教学的自主权利,另一方面,教师在拥有教学权利的同时肩负着社会责任。因此,教师的教授自由并非无边界、无限度,它的实现需要具备多方面的条件。
叶秀丹黄欣祥
关键词:教师
教育涵义新探被引量:2
2001年
一何为教育?《教育大辞典》“教育”条目释文为:“传递社会生活经验并培养人的社会活动。通常认为:广义的教育,泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。产生于人类社会初始阶段,存在于人类社会生活的各种活动过程中。狭义的教育,主要指学校教育。
黄欣祥
关键词:教育现象涵义社会生活他人教育自我教育
教育主客体涵义辨析被引量:2
1999年
Educational subject and educational object are not interchangeable with the educator and the educated or educational influence in meaning, because any party of educational activity can’t be defined as educational subject or object simply. Educational subject or educational object has its special meaning,and must be understood from the relationship between educational subject and educational object. Educational subject is the person that consciously uses others as educational targets;they constitute two parties of educational activity,and interact on each other ;educational object is the person or thing that is integrated into educational activity and becomes one of the two pantes with educational subject land they interact on each other.
黄欣祥
关键词:教育主体教育理论教师教育客体
美国生命教育的研究与启示被引量:6
2012年
美国生命教育内容丰富、科学,实施途径与方法全方位、多样化,并统和了各方的力量共同推动生命教育的开展,取得了很好的成效,这对我国生命教育的发展有很大启示。
韩晓赟黄欣祥
关键词:生命教育
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