闫宁
- 作品数：26 被引量：192H指数：8
- 供职机构：宁夏工商职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 宁夏高职教育发展策略研究被引量：1
- 2008年
- 宁夏区域经济社会的发展已步入快车道,宁夏的高职院校也已经基本完成了布局调整,但高职教育要适应产业结构调整,促进经济社会的发展还面临很多问题,其中,高职教育力量薄弱、师资缺乏、教师培训、专业设置等是最为重要和紧迫的问题,必须妥善加以解决。
- 鲁琳雯闫宁
- 关键词：高职教育师资建设
- 我国近代实业学堂学生学业考试与反思被引量：3
- 2012年
- 近代实业学堂的出现是我国职业教育发展历程中划时代的事件,对当今学校职业教育影响深远。为保证教育质量,晚清政府以考试为工具,借鉴移植了西法考试制度,对学生学业进行严格的考试,对近代实业学堂考试从其特点以及反思两个大的方面进行了阐述和探索,对其考试特点从考试评价制度、考试评价主体、考试评价内容、考试评价标准、考试评价功能发挥等方面进行了描述和分析。基于历史的反思,认为汲取考试评价中的合理和积极因素,制定符合当代的基于综合职业能力为本的学业评价制度,重视作为"实践共同体"的专业评价队伍建设,以典型工作任务重构课程与学业评价内容,运用多样化的评价方法和手段,发挥正向的考试功能。
- 闫宁
- 关键词：学生学业考试
- 宁夏高职院校教师流动中心管理运行情况调查研究被引量：1
- 2016年
- 当前,基于教师流动中心这类的组织来实现教师专业能力发展和技术服务还存在功能定位校企认识差异性较大;缺乏联系指导、管理粗放;制度缺失、缺乏政策体系配套;深度参与有限、实践服务效果一般等诸多问题,需要通过认可差异,创新体制机制;精细化管理,打造对接平台;优化设计学研环境,促进跨界融合来促进教师流动中心功能的发挥。
- 宋莹闫宁
- 关键词：运行情况
- 高职院校项目课程体系优化管理研究——以物联网应用技术专业为例被引量：15
- 2018年
- 从高职物联网专业项目课程存在的问题入手,提出了项目体系优化管理的基本原则,并在实践中通过建立制度成立课程团队深入调研、科学划分项目类别和标准、优化专业总体项目课程体系和制订行动导向的项目实施标准等推行专业项目课程体系优化管理,更好地实现人才培养目标。
- 赫宜闫宁
- 关键词：项目课程体系
- 高等职业教育学生学业评价研究
- 建国后高等职业教育在我国的发展从1980年到现在仅仅三十多年的时间,全国独立设置的高职高专院校从1998年的432所截止到2010年已增至1239所,每年以20%-40%的速度迅猛增长,据统计在2009年,全国高职院校在...
- 闫宁
- 关键词：高等职业教育学生学业评价综合职业能力
- 文献传递
- 宁夏职业教育园区人才资源共享研究被引量：2
- 2016年
- 宁夏职业教育园区目前存在共享动力不足,规模和效益有限、共享质量较差,缺乏有力的顶层统筹,共享制度不全、亟待建立规范体系等问题。需要结合宁夏实际,在借鉴区外成熟经验基础上,通过设立职业园区管委会,建立师资共享管理运行体制机制,发挥政府和教育主管部门的主导作用;优化各院校师资队伍结构,多措并举扩大师资共享范围;规范师资共享过程管理、开展能力提升培训;加大投入促进师资共享;深化院校内部管理改革,推进教师合理流动等综合措施来加以解决。
- 宋莹闫宁
- 高等职业教育体验式单元课程设计被引量：4
- 2008年
- 体验式单元课程是指在一门具体的专业课程中主要以学生深入职业现场或在仿真模拟职业现场的环境中通过职业培训、岗位训练、顶岗实习等方式进行学习的时间相对集中的部分课程。按照内容的针对性，体验式单元课程叉分为主题式体验课程和复合式体验课程。在微观层面上的体验式单元课程开发主要包括课程分析、课程设计、课程实施和课程评价等主要流程。
- 高苑闫宁卜晓苑
- 关键词：高等职业教育体验式单元课程课程设计
- 基于学习心理学的高职教学设计被引量：7
- 2006年
- 课程内容要转化为教学内容必须基于分类知识观,学生学习主体地位的凸显必须基于分类学习观。职业教育课程的实施过程中,教师只有对教学内容进行分析,明确界定教学目标,进行周密而实用的教学设计,才能更好地组织教学。因此,教师必须深入研究学习和知识的类型,将其理论迁移到教学设计的各个环节,从而更有效地指导教学。
- 卜晓苑闫宁
- 关键词：学习观知识观高等职业教育教学设计
- 高等职业教育能力本位的重构被引量：21
- 2012年
- 技能取向的能力本位观一直占据职业教育的主流,高等职业教育亦是如此,这种源自行为主义的理论依然影响着当今高等职业教育能力本位的认识与实践,然而经济技术的发展和教育本身对人本性的关注都要求对单纯技能本位进行反思,这种反思应当从人的内在性出发,以综合职业能力重构高等职业教育能力本位及其体系,在这样的重构中,技能取向的本位及其体系得到合理的建构。
- 闫宁
- 关键词：高等职业教育能力本位
- 高职院校教改项目存在的问题及其对策研究被引量：8
- 2017年
- 高职院校教改项目的质量和目前高职专业建设的力度不大相称,教改项目的实施效果和取得成果都很有限,具体表现在项目团队能力水平与教改项目本身的要求有较大差距;职业教育课程教学研究理论与经验存在缺陷;研究本身的水平亟待提高;缺乏系统性的支持等,因此需要建立研究性的企业实践制度,推进持续规范的课程开发;用新型专业能力为核心的职业教育教师评价标准引领教师发展;充分发挥学术带头人作用;建立院系两级的科学研究团队等措施来促进教改项目质量的提升。
- 闫宁宋莹杨永光
- 关键词：高职院校教改项目
