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“需求层次理论”与和谐社会的构建被引量：2: 2009年; 需求层次理论是人本主义心理学家马斯洛提出的一种内容型激励理论。它把人类纷繁复杂的需要分为生理需要、安全需要、友爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要五个层次。而和谐社会是一种理想的大同社会,是全体人民各得其所和利益关系得以有效协调的社会。从这个角度上来看,需求层次理论对构建和谐社会有着很大的启示。完整地理解和把握马斯洛的需求层次论,能为我们现阶段建立和谐社会提供一个有益的理论指导。; 卢雪李瑾; 关键词：需求层次理论和谐社会

中学生父母教养方式、应对方式的关系及影响因素被引量：16: 2008年; 目的探讨父母教养方式及有关因素对中学生应对方式的影响。方法采用父母教养方式量表和中学生应对方式量表对开封市579名中学生进行调查。结果良好的父母养育方式与积极的应对方式呈正相关;不良的父母养育方式与消极的应对方式呈负相关。在性别上父母养育方式各因子中父亲情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、拒绝、否认、母亲情感温暖理解、过分干涉、过分保护等因子上有显著差异。在年级纬度上父母养育方式各因子中,父亲惩罚严厉、拒绝、否认、过度保护、母亲过分干涉、过分保护等因子有显著差异。结论父母教养方式和中学生应对方式存在显著相关,父母教养方式越积极,中学生越倾向采取积极的应对方式应对生活中遇到的挫折和烦恼。; 李瑾周海渤; 关键词：父母教养方式中学生

耳鸣患者心理健康与干预被引量：2: 2008年; 目的:分析患者的心理健康状况,评价与之相关的影响因素,进一步对耳鸣患者进行必要的心理治疗,为临床应用提供依据。方法:在耳鼻喉科门诊抽出以耳鸣为第一主诉患者,随机抽出74例,116耳,所有患者均进行耳部检查、纯音测听、耳鸣程度、声导抗测试,、耳鸣程度主观评估表以及SCL-90测定。并将患者随机分为两组,A组34例56耳接受掩蔽及药物治疗,B组40例60耳接受掩蔽、药物及心理治疗。结果:患者在SCL-90中躯体化、抑郁、焦虑、恐怖和其他五项因子得分均显著高于国内常模的标准(P<0.05),说明较多的耳鸣患者存在一定心理问题。本文提示心理治疗联合掩蔽和药物治疗治疗耳鸣疗效显著高于单纯用耳鸣掩蔽和药物治疗,P<0.05。结论:耳鸣是一种常见的临床症状,是指在没有任何外界相应声源或外界刺激的情况下耳内产生响声的主观感觉。耳鸣的病因及影响因素复杂,迄今尚无满意的治疗方法,而心理干预可增强患者的自信心,消除疑虑和担忧,让患者对耳鸣有一个正确的认识,再配合临床综合治疗从而取得较好的疗效。; 李瑾李丽敏牛彩英; 关键词：耳鸣心理干预疗效分析

心理干预对耳鸣患者疗效的影响被引量：8: 2008年; 目的探讨心理干预在耳鸣患者治疗中的效果,为临床应用提供依据。方法在耳鼻喉科门诊随机抽出以耳鸣为第一主诉患者121例,将患者随机分为两组,A组62例接受心理干预、掩蔽及药物治疗,B组59例接受掩蔽、药物治疗。治疗前后用SCL-90及耳鸣程度主观评估进行比较。结果两组患者治疗前SCL-90评分比较无差异(P>0.05),治疗组治疗前后SCL-90评分在躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子上前后差异较为明显(P<0.05,P<0.01),对照组治疗前后各因子分无差异(P>0.05),两组治疗后在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子上相比均有显著差异(P<0.05或P<0.01)。两组患者疗效均有改善,而治疗组改善更为明显(P<0.05)。结论心理干预对耳鸣患者有较好的疗效。; 李瑾卢雪牛彩英; 关键词：耳鸣心理干预疗效分析

开封市中学生自我概念发展与应对方式关系的研究被引量：9: 2008年; 目的探讨中学生自我概念具体维度与应对之间的关系,为提高中学生的心理健康水平提供依据。方法采用Marsh的自我描述问卷II量表和中学生应对方式量表对开封市579名中学生进行调查。结果中学生自我概念总分从初一到初三是上升趋势,从初三到高二呈下降趋势,从高二到高三呈上升趋势。父母文化程度高对中学生的学业自我概念有着积极的显著的影响。结论中学生的自我概念与应对方式存在一定的显著相关,自我概念越积极,越有可能采取积极的方式应对生活中遇到的挫折和烦恼。; 李瑾单小黑卢雪; 关键词：自我概念中学生

咽异感症患者心理健康及心理干预的疗效分析: 目的：咽异感症在临床上是一种常见疾病,分析患者的心理健康状况,评价与之相关的影响因素, 进一步对咽异感症患者进行必要的心理干预,为临床应用提供依据。方法：在耳鼻喉科门诊随机抽出咽异感症患者74例,将患者随机分为两组,A ...; 李瑾; 关键词：咽异感症心理干预疗效分析; 文献传递

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李瑾