张洪高
- 作品数：62 被引量：196H指数：9
- 供职机构：临沂大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金山东省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 价值多元化时代的中国道德教育变革被引量：4
- 2007年
- 目前，中国社会的转型使社会的价值观日益走向多元化。中国社会正在进行着三种重要转型：第一，从人治社会向法治社会转型。民主法制从环境上保证了多元价值观的存在；第二，从计划经济向市场经济转型。市场经济铸造着天生的平等派和自由思想，只有在平等和思想自由的基础上才能形成多元化的价值观；第三，从农业文明向工业文明和工业文明向后工业文明转型。在打破了农业文明大一统的价值观．三种不同文明形杰下的价值观并存。
- 张洪高
- 关键词：教育变革多元价值观市场经济转型道德工业文明文明转型
- 终极与存在之矛盾——谈教育过程论与教育目的论
- 2006年
- 教育过程论与教育目的论冲突的实质反映了终极与存在的矛盾。理论理性的矛盾最终会反映到实践理性之中,在我国新课程改革中如何看待两种理论的实践价值,已不再是经院的思辨,而直接关涉到广大受教育者和国家的发展。本文从逻辑理性与历史理性的视角说明两种理论各自存在的利弊及其原因,并认为应在两种理论之间保持适当的张力。
- 张洪高
- 关键词：教育目的论逻辑理性历史理性
- 新基础教育课程改革中鲜明的人文倾向被引量：4
- 2002年
- 张洪高
- 关键词：基础教育课程改革人本主义教育课程内容
- 关怀学派的道德教育思想被引量：6
- 2006年
- 关怀学派道德教育思想于20世纪七八十年代产生于美国,这种道德教育思想有着独特的视角。文章首先阐述关怀学派关于道德教育的基本理论和学校道德教育实践的观点,并对其历史地位、贡献和局限性进行评价,以期对我国道德教育有所借鉴。
- 张洪高
- 关键词：关怀学派道德教育
- 道德教育中道德权利的彰显
- 2009年
- 在道德教育实践和理论领域中，道德权利是被遮蔽的，这既有道德范畴方面的认识论根源，也有道德教育方面的价值观基础。应批判认识论前提的不合理性和价值观基础的不正当性，在此基础上重建新的认识论前提和价值观基础，进而从道德教育的目的、道德教育的内容、道德教育的方法等维度来彰显道德权利。新的道德范畴的客观内容必须包括一定社会对其社会成员的要求，即个人道德义务，又包括社会对其成员的责任，即个人的道德权利，使道德成为道德义务和道德权利的统一体。
- 张洪高
- 关键词：道德权利道德教育彰显认识论根源价值观基础道德范畴
- 我国大学新校区文化建设的检视与沉思被引量：9
- 2010年
- 大学新校区建设繁荣的背后隐藏着严重的"文化危机",新老校区文化主体的联系出现了不同程度的阻隔,影响到师生和生生之间在文化上的示范和引领,需要文化主体之间联系的复位。新校区诸多的现代化建筑和靓丽景点掩盖不了文化标识的缺乏,大学特有的精神和学校自身的发展历史、主流价值、学科特色必须通过新校区的建筑和其它景观体现出来。文化活动繁多却缺乏精神的统摄,必须在办学方向和培养目标的前提下重新认识具体的文化活动,将其纳入到价值引领的道路上来。
- 韩延明张洪高
- 关键词：新校区文化建设文化主体文化标识
- 仁爱:传统道德教育的核心价值
- 核心道德价值是个体安身立命之本,是社会根本的伦理指导原则,道德教育选择何种价值作为核心道德价值受社会条件制约。仁爱是儒家伦理思想的核心范畴,自董仲舒倡导"独尊儒术"以降,仁爱成为中国传统道德教育的核心价值,表现于道德教育...
- 张洪高
- 关键词：仁爱道德教育
- 香港多元文化社会中的中小学道德教育被引量：2
- 2011年
- 在多元文化的社会背景下,香港中小学道德教育目标采取了相对主义的价值取向,道德教育的内容主要包括儒家伦理、宗教伦理和西方现代伦理思想,道德教育的方法包括多元文化的认知、多元价值澄清法、多元文化体验法及多元文化实践活动法。
- 张洪高
- 关键词：多元文化道德教育
- 新基础教育课程改革中鲜明的人文倾向被引量：1
- 2003年
- 张洪高
- 关键词：基础教育课程改革科学主义教育人文人本主义教育思潮知识经济社会
- 中小学沂蒙精神教育的“三阶段”探索实践
- 2022年
- 中小学沂蒙精神教育存在两大问题:一是知行分离,二是情感缺失。针对上述问题,临沂市中小学经过情感陶冶、行为认同、理论提升三个阶段的探索,通过沂蒙精神的特色育人路径解决了两大问题。
- 张洪高王立科官爱芬张淑琴薛荣存
- 关键词：中小学教育沂蒙精神情感陶冶
