张剑锋
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
- 供职机构：西南大学教育学部教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 课程改革:平衡与超越的和谐共生——基于我国基础教育新课程改革理念的思考
- 2009年
- 我国基础教育新课程改革的理念引领着课程改革的实施,同时科学探索与经验总结、国际视野与本土行动、中央集权与地方分权、"双基"标准与基础学力之间所体现的平衡与超越,以及它们的和谐共生正凸显了新课程改革的价值诉求。
- 张剑锋
- 关键词：课程改革课程改革理念
- 新课改背景下课堂教学的文化审思
- 2011年
- 课堂教学文化，就是在课堂环境中，教师和学生以课程与教学为主题的教学生活过程，以及与之融为一体的教学生态环境的有机整体。在新课改背景下，传统的课堂教学与新课改理念下的课堂教学遭遇了文化冲突，教师教学陷入了困境，主要体现在教师教学方向感迷失；教师教学自我效能感降低；教师教学能力提升困难；教师教学观念模糊。为此，应从在课堂教学中发展学生的主体性、转变教师的教学观念、建立生态型的师生关系三方面重建和谐共生的课堂教学文化。
- 张剑锋
- 关键词：课堂教学教学文化新课程改革
- 新课改背景下教师教学方式转变:条件与路径被引量：5
- 2011年
- 在新课改发展过程中,教学方式变革的重要性日益凸显。教师教学方式的转变遭遇到来自多方面的阻力,教师层面主要体现在:教师教育观念落后、教师专业技能欠缺、教师角色单一;学校层面主要体现在:教师评价制度低效、教师培训机制不完善、学校领导重视不够。基于教师和学校层面影响条件的探析,寻求教师教学方式转变的有效路径。
- 龚雪张剑锋
- 关键词：新课改教学方式
- 我国教师实践性知识兴起的缘由及意义探寻被引量：1
- 2010年
- 随着教师专业发展观念逐步深入人心,教师实践性知识日益受到研究者关注。我国教师实践性知识的兴起主要缘于教师教育研究理论与实践割裂现状;知识观转型对教师知识基础提出新要求;新课程改革的促使;新教师遭遇到职业困境。我国教师实践性知识的重要意义在于为唤醒教师的教学反思增添了催化剂;为促进教师专业发展开启新视窗;为培养师范生提供新的生长点。
- 龚雪张剑锋
- 关键词：教师实践性知识教师专业发展新课程改革
- 教学改革背景下教学文化之研究
- 2010年
- 新一轮基础教育课程改革，是一次牵动整个基础教育全方面的改革，这次课程改革与以往的七次课程改革有本质上的不同，它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生全面发展的素质教育的根本性转变。无论是教育理论工作者，还是一线的教师均对此次课程改革倾注了大量的心血和热情，从而使得新课程改革以令人瞩目的迅猛之势在全国范围内展开推进。
- 张剑锋
- 关键词：教学文化基础教育课程改革教育理论工作者学生全面发展中小学课程学科本位
- 新课改背景下课堂教学文化:变迁、反思与重建被引量：3
- 2010年
- 课堂教学文化,就是在课堂环境中,教师和学生以课程与教学为主题的教学生活过程及与之融为一体的教学生态环境的有机整体。在新课改背景下,传统的课堂教学与新课改理念下的课堂教学遭遇了文化冲突,教师教学陷入了困境,主要体现在教师教学方向感迷失;教师教学自我效能感降低;教师教学能力提升困难;教师教学观念模糊。针对以上问题可从在课堂教学中发展学生的主体性、转变教师的教学观念、建立生态型的师生关系三方面重建和谐共生的课堂教学文化。
- 张剑锋
- 关键词：新课改课堂教学文化
- 基于我国基础教育新课程改革理念的思考
- 2009年
- 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001年6月）开启了我国新一轮的基础教育课程改革运动。从全国范围来看，这是建国以来第八次基础教育课程改革；从历史角度来看，也可以说是第二次具有重大意义的基础教育课程改革。第一次是在新中国建国初期，全面学习苏联凯洛夫式教育学，以此发展我国本土化的教育科学和国民教育：
- 张剑锋
- 关键词：《基础教育课程改革纲要(试行)》课程改革理念建国以来建国初期国民教育
