陈风春
- 作品数：10 被引量：16H指数：3
- 供职机构：郑州大学更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 大学生世故性、自我表露和知识共享的关系被引量：3
- 2012年
- 目的探讨大学生世故性、自我表露和知识共享的关系。方法采用成人马基雅维利主义量表(Mach-IV)、自我表露指数量表和知识共享评估量表对187名在校大学生进行测量。结果①大学生世故性、自我表露和知识共享的性别差异显著(t=3.886,4.284;P<0.001;t知识共享=2.924,P<0.01),文理科差异不显著;②大学生世故性、自我表露和知识共享三者之间呈显著相关(P<0.05或P<0.01);③自我表露在大学生世故性和知识共享之间起到了部分中介效应,中介效应比率为11.93%。结论大学生世故性、自我表露和知识共享三者密切相关,世故性可以通过自我表露的行为来影响知识共享的行为。
- 蔡文娟耿耀国陈风春蔡娜娜
- 关键词：自我表露知识共享大学生
- 青少年世故性、道德脱离和应对方式的关系
- 目的：考察青少年世故性、道德脱离和应对方式之间的关系，检验道德脱离对世故性和应对方式关系的中介作用，探索世故性影响青少年的应对方式的机制。
方法：随机整群抽取600名郑州市某中学初一年级学生，使用儿童马基雅维里主义...
- 陈风春
- 关键词：中介效应青少年
- 文献传递
- 大学生自我监控与人际交往能力的关系研究被引量：4
- 2011年
- 采用问卷调查法,对大学生人际交往和自我监控状况及相关关系进行了分析和讨论,并明确了自我监控中哪些维度影响人际交往。本研究得出以下结论:(1)南阳理工学院大学生人际交往能力不理想。(2)大学生人际交往能力总体水平受生源、年级的差异影响。(3)大学生的自我监控总体水平较高。(4)大学生的自我监控总体水平及外向维度与人际交往总体水平均存在显著的正相关。(5)自我监控中的外向维度对人际交往能力有显著的预测作用。
- 汪雪梅张娜陈风春席伟光
- 关键词：大学生自我监控人际交往
- 大学生世故性、自我表露和知识共享的关系
- 目的探讨大学生世故性、自我表露和知识共享的关系。方法采用成人马基雅 维利主义量表（MACH- Ⅵ）、自我表露指数量表和知识共享评估量表对187 名在校大学生进 行测量结果（1）大学生世故性、自我表露和知识共享的性别差异显...
- 蔡文娟陈风春蔡娜娜陈风春
- 关键词：自我表露知识共享大学生
- 文献传递网络资源链接
- 大学应届毕业生职业价值观调查研究被引量：4
- 2012年
- 为了解当代大学应届毕业生职业价值观的特点与就业趋向,采用凌文辁等人编制的职业价值观问卷,随机抽取某大学应届本科毕业生300人进行调查研究,并用SPSS进行统计分析。结果显示:在职业价值观的3个维度上总体的得分都偏高,表现为在找工作时期望过高,且非常重视保障/保健因素,发展因素次之,声望/地位再次。男大学生和女大学生在"声望/地位"维度上差异有统计学意义(t=2.36,P<0.05);城镇大学生和农村大学生在"发展"维度上差异有统计学意义(t=2.09,P<0.05);文科大学生和理科大学生在"保障/保健"维度上差异有统计学意义(t=2.13,P<0.05)。大学应届毕业生职业价值观和以往存在差异,应视情况进行就业指导。
- 陈风春蔡文娟张娜汪雪梅
- 关键词：价值观职业价值观应届毕业生
- 大学生世故性、自我表露和知识共享的关系
- 目的：探讨大学生世故性、自我表露和知识共享的关系。方法：采用成人马基雅维利主义量表（Mach-Ⅵ）、自我表露指数量表和知识共享评估量表对187名在校大学生进行测量。结果：（1）大学生世故性、自我表露和知识共享的性别差异显...
- 蔡文娟陈风春蔡娜娜
- 关键词：大学生自我表露知识共享中介效应
- 大学生世故性、自我表露和知识共享的关系
- 目的探讨大学生世故性、自我表露和知识共享的关系。方法采用成人马基雅维利主义量表(Mach-IV)、自我表露指数量表和知识共享评估量表对187名在校大学生进行测量结果(1)大学生世故性、自我表露和知识共享的性别差异显著(T...
- 蔡文娟陈风春蔡娜娜
- 关键词：自我表露知识共享大学生
- 文献传递
- 区域创新体系综述
- 2011年
- 随着世界经济的发展，区域创新体系的研究越来越受到国内外学者的关注，研究成果显著。本文参考大量有关区域创新系统的文献．从区域创新体系的概念涵义、评价体系等方面进行综述，在此基础上，指出不足之处。
- 孙国会陈风春
- 高中生自我意识发展水平的调查分析被引量：4
- 2012年
- 目的对高中生自我意识发展水平进行调查。方法采用Piers-harris儿童自我意识量表对172名高中生自我意识的发展状况进行概括地描述,对高一、高二年级,男、女不同性别,独生、非独生子女,在自我意识发展水平上的差异进行比较分析,并就自我意识发展水平的各个方面作相关分析。结果①高中生具有较强的自我意识,但仍有其情绪性与盲目性;②独生子女与非独生子女在智力项目上有显著差异(t=2.18,P<0.05);③智力因素是高中生关注的焦点,与自我意识量表总分存在显著性相关(r=0.76,P<0.01)。结论高中生具有较高的自我意识,教师要对其进行积极引导,使其悦纳自我。
- 赵瑾陈默杨来启陈风春王国治
- 关键词：高中生自我意识
