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生命视阈下教师养成教育研究: 在这个飞速发展但日趋光怪陆离的现代化社会里，一些教师的道德行为和职业素养已被物质化的社会所遮蔽，使得教师生命变得异化与消沉。然而，教师的生命成长并不是通过说教或者短期内的教师教育培训所促进的，更多地是强调教师自我的主体性...; 杨茜; 关键词：生命成长归因分析; 文献传递

论生命视域下教师道德养成教育探究: 2013年; 教师道德养成教育是指教师道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等方面的养成。教师道德养成教育应以生命为根基,教师道德养成教育的四方面内容都凸显着生命性。如今,在生命视域下教师道德养成教育出现了异化:生命道德认知意识淡薄;生命道德情感的冷落;生命道德信仰的偏失;生命道德意志的丧失。为此,教师道德养成教育应从生命视角培养教师"知、情、意、行",的统一,从而提高教师整体生命道德素养,完善教师生命!; 杨茜; 关键词：道德教师道德养成教育

正念对高原武警官兵睡眠质量的影响:一个有调节的中介模型被引量：2: 2024年; 目的考察正念对高原武警官兵睡眠质量的影响,并探讨反刍思维和负性注意偏向的中介作用和工作压力的调节作用。方法采用正念注意觉知量表、反刍思维量表、负性注意偏向量表、匹兹堡睡眠质量指数问卷及武警战士工作压力量表对高原某部454名男性武警官兵进行调查。结果武警官兵正念与反刍思维(r=-0.734,P<0.01)、负性注意偏向(r=-0.663,P<0.01)、睡眠质量(r=-0.684,P<0.01)、工作压力(r=-0.485,P<0.01)呈显著负相关。正念对武警官兵睡眠质量具有显著的直接影响(β=-0.078,P<0.01);反刍思维及负性注意偏向在正念和睡眠质量之间均起部分中介(β=-0.054,P<0.01;β=-0.016,P<0.01);反刍思维与负性注意偏向在正念与睡眠质量之间起链式中介作用(β=-0.011,P<0.01);工作压力在正念对睡眠质量的影响路径中发挥调节作用(β=0.071,P<0.01)。结论正念可通过反刍思维和负性注意偏向影响武警官兵睡眠质量,可通过改善工作压力环境或开展正念干预训练以提升睡眠质量。; 王冀睿杨茜郑希付李玲源刘鹏周昊天; 关键词：睡眠质量反刍思维工作压力

数智技术赋能体育治理评价指标体系的研究: 1研究目的在当今社会,如何科学有效地评估体育治理的成效,成为了一个亟待解决的问题。体育治理评价指标体系的构建,客观地反映体育治理的现状与水平,为提升治理效能,推动体育事业高质量发展提供有力支撑。在现今研究中,有的学者将评...; 杨茜张娟

教育哲学:教师生命成长的诉求被引量：2: 2013年; 教师生命是教师个体生命和职业生命的结合。教师完整的生命由自然生命、价值生命、智慧生命、超越生命四部分组成。教师生命的发展离不开教育哲学,教育哲学爱护教师的"自然生命";指引教师的"价值生命";启迪教师的"智慧生命";提升教师的"超越生命"。为此,教师教育哲学的构造应加强师范生的道德陶冶和专业精神培养;重塑在职教师形象,实现教师角色转变;建立一体化教师教育哲学体制,提高教师的积极性,使教师的教育哲学在促进教师"生命"健康成长中得以不断完善,教师生命在教育哲学阳光普照下茁壮地成长。; 杨茜; 关键词：教育哲学教师生命

论教师生命的失落与追寻: 2013年; 教师完整的生命由自然生命、价值生命、智慧生命、超越生命四部分构成。"神圣化"淡忘了教师的自然生命,"功利化"扭曲了教师的价值生命,"技术化"淹没了教师的智慧生命,"工具化"阻断了教师的超越生命,教师生命从而走向失落。为此,必须从关怀个体、点化精神、追求创造、勇于攀登四个方面追寻教师的生命,从而让教师在教育中诗意地栖居。; 杨茜; 关键词：教师教师生命

生命化课堂教学:本体、特征与构建: 2013年; 生命化课堂教学的提出是对课堂教学认识的本质飞跃。生命哲学、人本主义心理学、后现代知识观共同构成了生命化课堂教学的理论基础;彰显生命的自主性、尊重生命的独特性、关注生命的生成性、完善生命的整体性是生命化课堂教学的特征。为此,生命化课堂教学应从确立课堂教学的价值取向和构建生命化课堂教学的实践操作体系两大方面进行构建。; 杨茜; 关键词：课堂生命化教学

公平视阈下幸福课堂的构建被引量：5: 2013年; 幸福是教育追求的终极价值目标,幸福课堂就是实现终极价值目标的基地。从公平的视阈看幸福的内涵,幸福应该是:一种需要的获得、一种个性的满足、一种被爱的关照和愉快的心理体验。为此,公平视域下构建的幸福课堂是":平等与民主"的课堂"、个性化教育"的课堂、"充满普爱"的课堂。文章试图通过公平的视域来勾勒幸福课堂的图景,为公平的课堂寻求路径,为学生的幸福课堂构建提供依据。; 杨茜张献伟; 关键词：公平幸福课堂

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杨茜