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黎倩雯

作品数：11 被引量：31H指数：3
供职机构：广州大学地理科学学院更多>>
发文基金：广东省教育科学“十一五”规划项目广州市教育科学“十五”规划课题广州市教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域：经济管理文化科学环境科学与工程历史地理更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 6篇经济管理
  • 4篇文化科学
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇历史地理

主题

  • 3篇地理
  • 3篇教学
  • 2篇地理思维
  • 2篇思维
  • 1篇地理课
  • 1篇地理课程
  • 1篇地理课程标准
  • 1篇地理空间
  • 1篇地理空间数据
  • 1篇地理空间数据...
  • 1篇地理学研究
  • 1篇心理
  • 1篇心理准备
  • 1篇循环经济
  • 1篇循环水
  • 1篇野外实践
  • 1篇饮用
  • 1篇饮用水
  • 1篇宇航员
  • 1篇债权

机构

  • 10篇广州大学
  • 1篇广州市番禺区...

作者

  • 10篇黎倩雯
  • 2篇刘毅华
  • 2篇高晶华
  • 1篇吴大放
  • 1篇刘秋华

传媒

  • 5篇中国电力企业...
  • 2篇地理教育
  • 1篇中学地理教学...
  • 1篇内江科技
  • 1篇广州大学学报...

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2003
共 11 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
破除碳依赖 转向低碳经济被引量：4
2009年
能源利用高效化，能源体系低碳化，碳汇开发多样化、生活习惯低碳化、低碳行为制度化——
黎倩雯张德伟
关键词：碳能源利用能源体系高效化制度化
基于研究性学习的人文地理野外实践教学探索被引量：2
2014年
人文地理学的学科性质和特点决定了野外实践教学在其教学体系中具有十分重要的地位。野外实践教学是培养学生形成发散性地理思维及能力的重要教学手段,但用什么样的理念指导野外实践教学?如何开展野外实践教学?这是人文地理学教学改革亟须解决的重要问题。
刘毅华黎倩雯吴大放
关键词：野外实践实践教学探索地理思维教学反馈教学评价体系发散性
桃花源旅游开发对策探讨
2008年
湖南常德桃花源是国家4A级旅游景区,被多数人认定是东晋诗人陶渊明笔下《桃花源记》的原型地,它有着丰富的旅游资源和便利的交通条件。本文提出了在湖南省大力开发各种旅游资源的新形势下,如何进一步开发桃花源旅游的对策。
高晶华黎倩雯刘秋华
关键词：旅游
“世界经济地理”教学中地理思维的培养被引量：3
2003年
总结了在教学中培养学生地理思维的一套比较行之有效的教学方法 .培养地理思维 ,掌握区域分析的方法是区域地理教学的主要目的 ,认为“世界经济地理”和“世界自然地理”合并的新课程“世界地理”的教学 。
黎倩雯
关键词：地理思维世界地理教学方法教学目的教学原则
集团治理结构中外比较
2007年
简单地说，公司治理结构就是指股东（及其他利益相关者，如债权人、职工等）、董事会及经理之间的权责利关系，以及与之相适应的管理体系设计和运作。企业集团治理概念是公司治理概念的自然延伸。
张德伟黎倩雯
关键词：公司治理结构企业集团利益相关者自然延伸债权人
绿色,由浅到深——从环境保护到可持续发展
2006年
黎倩雯张德伟
关键词：环境保护《寂静的春天》心理准备海洋学DDT
循环经济的3R原则及应用被引量：1
2007年
从“牛仔经济”到“太空人经济” 最近，一则新闻引起了笔者的兴趣：美国国际空间站上将于2008年10月启用一种“尿液循环机”，将宇航员的尿液、汗液等转化成干净的饮用水。美国人为什么在空间站上要用“循环水”来替代“地球水”呢？答案很简单，因为“地球水”太贵!按报道的说法，以国际空间站上每个宇航员平均每天使用大约4．4升水计算，每名宇航员每天花费的水价高达48400美元，光喝一杯水就得花3000美元。
黎倩雯张德伟
关键词：循环经济国际空间站宇航员美国人饮用水循环水
木桶原理的衍生思考被引量：4
2006年
张德伟黎倩雯
基于GIS的人文地理学教学模式构建
2014年
一、GIS在人文地理学研究及其教学中的趋势 地理信息系统（简称GIS）是20世纪60年代中期逐渐发展起来的一门新技术，它是以地理空间数据库为基础，在计算机软硬件支持下，对空间相关数据进行采集、管理、操作、分析、模拟和显示，为地理研究和地理决策服务而形成的计算机决策支持系统。
刘毅华黎倩雯
关键词：人文地理学教学模式构建计算机决策支持系统地理空间数据库地理学研究
我国地理新课标“过程与方法”目标研究述评被引量：1
2010年
一、地理“过程与方法”目标的定义与内涵研究 1．地理“过程与方法”目标的科学定义 对“过程与方法”目标提出明确定义的不多，基本上已达成共识，即陈澄、樊杰教授在《地理课程标准解读》中提出的定义：指了解科学探究的过程和方法，学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，
高晶华黎倩雯
关键词：地理课程标准
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