钱炜
- 作品数：6 被引量：7H指数：2
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- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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- 地方教育文化及其研究刍议——以江苏南通为个案
- 2012年
- 江苏南通教育文化剖析表明,地方教育文化是教育文化中最具个性特征的组成部分,地方教育群态、形态、生态是构成地方教育文化的三大要素,"教育之乡"是地方教育文化的典型范式,科学发展地方教育文化的目的是创建和而不同的地方教育,地方教育文化研究具有认识、理论和实践的价值。
- 钱炜昝焕臣
- 论地方教育的思维变革被引量：1
- 2007年
- 教育改革发展有赖于教育的思维变革。地方教育的思维变革包括更新地方教育的理论思维和实践思维。前者应将地方教育与国家教育两厢对应的感性直观认识,上升为教育文化对象、空间与视角的三维适应的理性复杂认识;后者要变“同而不和”为“和而不同”,即以构建和谐而独具特色的教育作为地方教育实践的目的,同时,建立体现“和而不同”的地方教育实践要素和方法的理念,藉以实现教育思维创新。
- 钱炜
- 关键词：地方教育思维变革和而不同
- 中国历史人物和地方教育文化研究中一个尚待辨析的问题——张謇“教育家”“‘父’教育家”探讨被引量：2
- 2011年
- 张謇是"百科全书"式的历史人物,拥有多顶"家"的桂冠,并被习惯地首称为"实业家"。其实,匡危济世、兴教启民既是张謇兴办实业的心理动因,也是他的人生目标与终极追求,同时,教育活动是其一生最为成功的社会活动。首要的、本质的评价,张謇最应称教育家。张謇视教育为"父",又以"父"事教育。一方面,"父教育"是张謇最富哲理、最为核心、最具个性的教育理念;另一方面,南通教育深深留下了张謇的个人印记,他已成为南通教育之乡之父和南通地方文化的标识。因而,张謇更应称"‘父’教育家"。
- 钱炜昝焕臣时金芳朱丹
- 关键词：教育家
- 张謇的南通近代教育规划及其现实启示
- 2013年
- 清末教育家张謇在南通的教育实践为南通成为中国近代最早的现代城市奠定了基础。南通近代教育规划体现了教育与实业并举、教育与文化并行、教育与社会事业共进的鲜明特点,其规划的超前性、系统性、严整性和科学性使南通地方教育特色彰显,为当今教育规划与发展提供了有益的启示。
- 朱丹钱炜时金芳
- 关键词：教育规划
- 论教育之乡特色文化传承——以南通地方教育为例被引量：2
- 2009年
- 教育之乡是一种最具传承意义的地方教育文化。其主要特色为群体心态的强烈自我意识;教育形态的先进、丰富、典范性;地方生态的宜居性与适应性。其传承意义具体体现在先进、典型和本土文化三方面。南通地方教育告诉我们,教育之乡特色文化发展是乡土文化的发展,是乡人自身的发展;传统文化的负面影响、强势文化的挤压以及教育之乡文化的局限性,遭使教育之乡文化特色消减;解放思想,更新观念,传承教育之乡特色文化,是教育者、受教育者,特别是教育之乡乡人的历史使命和现实任务。
- 钱炜
- 关键词：教育之乡特色文化文化传承
- 论“教育之乡”的民生意义被引量：2
- 2011年
- 在教育的诸多意义中,民生是最紧贴教育人文本义的。作为地方教育范式的"教育之乡",深刻反映了教育的民生意义。"教育之乡"本为民意表达,源自生计思考,彰显乡民权益,适成民居环境。南通教育个案揭示和实现"教育之乡"的民生意义有着理论与实践、历史与现实的、区域与全国的多重价值。
- 钱炜时金芳
- 关键词：民生意义
