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图式理论指导下的大学生英语写作错误分析被引量：1: 2015年; 英语写作一直是非英语专业大学生在英语学习中的薄弱环节,本文拟从全新的视角图式理论出发,分别从语言图式、内容图式和形式图式三个方面来分析学生写作中出现的问题,以及产生这些问题的原因,希望能为提高大学生英语水平提供新的教学思路和方法。; 宋玉萍赫崇敏朱丹; 关键词：写作图式

跨文化交际下的文化认同与建构研究被引量：4: 2014年; 本文对文化认同与跨文化交际概念做进一步梳理,在相关跨文化理论的基础上,以文化认同为视角,来分析和阐述文化认同对跨文化交际的影响,从而把握文化认同的变迁与形成规律,认清文化认同的现状,探究中国文化认同危机存在的原因及表现,明确中国文化认同构建的使命,在跨文化交际过程中认识并确立中国文化身份,不断构建适应时代需求的文化认同,追求文化发展的先进性,最终实现世界多元文化繁荣共处的目标。; 朱丹李琳琳宋玉萍; 关键词：跨文化交际文化认同

开放网络环境下大学英语学习者个人学习环境的建构研究: 2013年; 传统的大学英语网上学习管理系统为学生提供结构引导来实现英语学习者的学习目标。Web2.0技术使学习者可以在开放的网络环境下创造,分享,并组织他们个人的学习环境,并允许学生从事社交网络和协作活动。先进的网络机制,平面结构化的架构,RSS和社会性标签,允许学生在线学习定义自己的英语学习结构,使英语学习者建构自己的个人英语学习环境。; 朱丹宋玉萍; 关键词：开放网络环境个人学习环境大学英语

汉语四字格在跨文化语境下的理解、传播与翻译策略研究: 2025年; 随着我国综合国力的不断提升,文化事业也蓬勃发展,跨文化交流日益频繁。语言,作为文化的鲜活载体,与文化之间形成了相辅相成的关系。在此背景下,汉语“走出去”对于传播中华文化有着不可估量的作用。而在汉语中,四字格的使用以其源远流长、简洁明了、成双成对等特点发挥着其他语言无法匹及的优势,并为人民群众所喜爱。然而,汉语四字格英译时往往很难找到相应的词汇,这无疑为理解、传播、翻译汉语四字格增添了难度,使之成为跨文化交流中的重难点。鉴于此,本文依托交际翻译理论,并结合汉语四字格在文学作品、新闻报道、影视作品等跨文化传播路径中的翻译实例,系统分析跨文化传播中汉语四字格的特点、分类以及翻译方法,以期能够今后的跨文化翻译实践中提供借鉴,促进汉语四字格在跨文化语境中的理解与传播。本文框架分为四个部分:引言部分概述研究背景与意义;随后介绍汉语四字格的特点;紧接着对汉语四字格的进行细致分类;再接着聚焦跨文化语境下汉语四字格的翻译方法,最后总结研究成果。; 叶金风朱丹; 关键词：四字格跨文化传播英译方法

国内语言学领域思辨活动刍议被引量：3: 2015年; 从理论研究和应用研究两个方面系统地梳理了国内语言学领域思辨活动,其中理论研究包括对思辨活动的概念界定和主要思辨结构模型评析,应用研究包括思辨活动测评量具研究和对思辨活动发展变化状况的实证调查研究。指出了我国语言学领域思辨活动的培养不仅要加强操作控制过程和制度控制过程,还要走出传统的重认知轻情感的误区,注重在好奇、开放、自信、正直、坚毅等人格倾向方面的自我发展,全面促进思辨活动的发展和人格的完善。; 李琳琳李家坤朱丹

大学英语教学中的中国文化输入分析被引量：1: 2014年; 英语学习者在跨文化交际中无法正确使用英语向对方描述中国文化,这与大学英语教学中单一输入英语文化,忽略母语文化不无关系。要重视现今大学英语教学中的中国文化失衡的原因,重视大学英语教育中中国文化的输入,同时,大力提高教师自身的汉语素质,有利于提升我国文化软实力,更好地进行跨文化交际活动。; 宋玉萍赫崇敏朱丹; 关键词：中国文化跨文化交际大学英语教育教师素养

理工科高校外语专业翻译实习基地建设研究: 2016年; 探讨了适合理工科高校外语专业翻译实习基地建设的综合性理念,构建了翻译实习基地的基本理论框架,并研究校外及校内翻译实习基地的实际运作方式以及理工科高校外语专业翻译实习基地管理和考核的规章制度,实现了翻译实习基地建设的研究系统化、市场本土化和流程规范化。; 李琳琳朱丹宋玉萍; 关键词：理工科高校外语专业

听力教学中元认知培训的实验研究被引量：1: 2013年; 本文报告了对非英语专业大学英语新生进行为期六个月的听力元认知培训的实验研究。结果表明,在培训后受试者的听力元认知意识有所提升,但是听力成绩却没有显著提高。这主要是由策略培训缺乏针对性及有效监控所导致。这在教学上的启示是教师在向学生渗透元认知意识的同时,还要有意识地在具体的教学活动中培养学生元认知策略使用的能力来加速其内化和自动化的过程,同时教师还要充分考虑学生的个体差异,做到有针对性的指导。; 李琳琳朱丹刘伟; 关键词：元认知意识听力理解

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朱丹