张云仙
- 作品数：14 被引量：52H指数：5
- 供职机构：滨州职业学院更多>>
- 发文基金：山东省职业教育与成人教育科学研究“十二五”规划课题全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 数学学业不良儿童的估算特点研究
- 20世纪80年代，自从Carpenter等人(1980)发现学生缺乏基本必要的估算技能来适应实际生活需要后，便出现了对估算的研究热潮。估算顺应了时代对计算提出的新要求。估算内容的引入使小学数学“难学、难教”的困境得到了一...
- 张云仙
- 关键词：学业不良儿童数学学习能力元认知监控
- 文献传递
- 大学生一般自我效能、工作价值观与就业能力的相关研究被引量：4
- 2010年
- 采用一般自我效能量表、工作价值观量表和就业能力调查问卷对342名大学生进行测试,以探讨大学生自我效能和工作价值观对就业能力的影响,为高等院校制定就业指导政策和进行心理辅导提供一定的思路。结果:(1)自我效能、目的价值领域、工具价值领域与就业能力均呈显著正相关;(2)自我效能和目的价值领域对就业能力具有一定的预测作用。
- 张云仙
- 关键词：大学生就业能力自我效能工作价值观
- 澳大利亚再教育体系对我国高职贫困生就业能力提升启示研究
- 2021年
- 文章详细地阐述了澳大利亚再教育体系,并且以澳大利亚联邦大学为例,详细陈述了再教育项目的类型,再教育项目的具体教学内容和过程;并探讨对高职贫困生就业能力提升的启发:充分发挥政策引领作用,提供制度保障;引导企业发挥积极作用,激发企业参与职业教育的热情;充分发挥职业院校自身优势;教学内容符合贫困学生的实际情况,“个性化”培养贫困生的就业能力。
- 张云仙徐夫真刘霄雯
- 关键词：澳大利亚职业教育教学方法中国职业教育
- 基于后现代心理学的高职生心理健康课堂的构建被引量：1
- 2013年
- 基于后现代心理学思潮的主要流派之一社会建构主义心理学认为,人的心理现实是社会文化的反映,是语言的建构,这对高职生的心理健康教育的主渠道——心理健康课堂有其重要的启示。打破满堂灌的旧教学理念,在教学方法、教学内容等方面进行解构和重构,帮助高职生发现崭新的自己,寻找积极的自我认同,找到自身的力量。
- 张云仙
- 关键词：后现代心理学高职生心理健康
- 澳大利亚核心技能框架对我国高职院校文化基础课程的启发的几点思考被引量：1
- 2020年
- 文章详细的阐述了澳大利亚的核心技能框架,并且以澳大利亚联邦大学为例,详细陈述了核心技能在教学前的评估,教学中注意事项以及教学后的评估和检查,并对我国职业教育文化基础课的启发做出几点思考:文化基础课程教学前要进行评估,了解学生当前状态;教学中照顾学生的个别差异,因人施教;教学结束时成绩考核,结合学生的专业和未来的就业环境。
- 张云仙徐夫真
- 关键词：文化基础课程
- “四史”教育融入高职院校思政课的价值意蕴与实现路径被引量：2
- 2022年
- “四史”教育是以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为主要内容的学习教育。思想政治理论课(以下简称“思政课”)作为落实“立德树人”根本任务的关键课程,是加强大学生“四史”教育的重要渠道。“四史”教育融入高职院校思政课具有重要的价值意蕴。但现实融入过程中还存在着一些问题。新时代高职院校“四史”教育如何更好地融入思政课教学,创建依托思政课的“四史”教育模式,促进“四史”教育和思政课改革创新同频共振就成为研究亟待解决的问题。
- 刘燕张云仙
- 关键词：高职院校思政课
- 高职生就业能力结构及发展特点研究被引量：9
- 2008年
- 本文针对高职生的心理发展特点及特殊情况,编制了测量高职生就业能力的问卷,以更加明确高职生应具备的就业能力,同时用此问卷对高职生的就业能力进行了调查,了解高职生就业能力的发展特点,以期为高职院校制定就业指导政策提供心理学依据,为提升高职生的就业能力提供一定的思路。
- 张云仙
- 关键词：高职生就业能力
- 基于高职生就业能力的团体心理训练实验被引量：3
- 2008年
- 本文认为，就业能力是指学生在毕业时具有获得工作职位的能力，而不仅仅是学生获得就业。获得就业只是一种暂时的状态．而拥有就业能力才能使毕业生获得持久的就业和职业生涯保障。团体心理训练对学生综合就业素质的提高具有积极意义。它是在团体情境中提供心理帮助的一种形式，能给学生创造一种信任的、支持的团体氛围，使他们在团体中可以他人为镜。反省自己，增强自信，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导、支持、鼓励，令成员在互动体验中成长、学习，改进其观念、态度和行为方式，有助于提升学生的综合能力。
- 张云仙
- 关键词：团体心理训练高职生就业能力
- 大学生的认知方式对其估算能力的影响被引量：13
- 2007年
- 运用镶嵌图形测验(GEFT)和自编估算测试材料,考察了大学生的认知方式与其估算能力的关系.结果表明:①大学生的认知方式与估算能力密切相关,除整数题目外,在小数、分数及测验总分上场独立性的学生的估算成绩均显著好于场依存性学生.②场依存性大学生的数字题估算成绩显著好于文字题估算成绩而场独立性大学生的数字题和文字题估算成绩差异则不显著.③场独立性大学生的文字题估算成绩显著高于场依存性大学生的数字和文字题估算成绩.
- 张云仙司继伟
- 关键词：大学生
- 学业不良生与学优生估算能力对比研究被引量：6
- 2008年
- 估算是数学认知的一个重要成分．估算研究将加深人们对儿童认知发展过程的理解．对数学学业不良和学优生儿童的数字类型（整数、小数、分数）和估算类型（等级性估算、参考数估算、开放式估算）的比较，得到：（1）数学学业不良儿童的整数和小数的估算成绩没有达到显著差异，但都与分数估算成绩达到显著差异，分数估算成绩最差，等级性估算成绩显著好于参考数估算和开放式估算成绩，但参考数估算和开放式估算成绩差异不显著；（2）学优儿童的整数估算成绩显著高于小数成绩，而小数估算成绩又显著高于分数成绩，等级性估算成绩显著高于参考数估算成绩，开放式的估算成绩也显著好于参考数估算成绩；（3）学业不良儿童与学优儿童比较，更容易犯盲目猜测错误、运算规则执行错误、小数点位置错误和位值错误．
- 张云仙
- 关键词：数学学业不良学优生
