郭晓晶
- 作品数：6 被引量：43H指数：2
- 供职机构：山西医科大学第一医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 终末期肾病患者甲状旁腺激素与心肌损伤的相关性研究被引量：7
- 2009年
- 目的探讨ESRD患者甲状旁腺激素与心肌损伤的相关关系。方法选择新收治的ESRD血液透析患者89例,在首次透析前检测血BUN、SCr、CK-MB、Hb及iPTH、cTnI等指标,超声心动图测量心脏结构和功能相关指标。其中32例患者iPTH>200ng/L给予阿法迪三冲击治疗,当iPTH≤200ng/L时复查上述指标。分析iPTH与cTnI和心脏结构相关指标的关系。结果ESRD患者中75.3%iPTH升高,57.3%cTnI升高。所有患者中70.8%存在左心室肥厚(LVH),治疗组中LVH高达87.5%。无论治疗前后iPTH与cTnI均呈正相关。同时iPTH与BUN、SCr、Hb正相关,而与CK-MB无关;与LVDd、IVSdT、LVP-WdT、LVMI正相关,而与LA、EF无关。cTnI和年龄、BUN、SCr等无关,而与LVMI呈线性相关。结论继发性高甲状旁腺激素血症(SHPT)在ESRD患者中常见,cTNI升高与LVH也很常见。SHPT与心肌损伤关系密切,治疗SHPT有助于改善LVH和减轻心肌损伤,从而改善ESRD远期预后。
- 周芸李荣山王丽娟吴力翔郭晓晶郭瑜玲
- 关键词：终末期肾病继发性甲状旁腺功能亢进心肌损伤肌钙蛋白左心室肥厚
- 客观结构化考试的应用
- 客观结构化临床考试具有客观性、真实性、可重复性和公平性等优越性,相继在世界许多国家和地区广泛使用.山西医科大学对五年制、七年制医学本科生进行了桥梁课程OSCE考试,调查研究显示大多数参与教师和学生认为OSCE考试可以更为...
- 徐晓玲周芸李昱郭晓晶杨霞
- 关键词：规划设计
- 文献传递
- 基于问题学习结合学生标准化病人在临床实践能力培养中的应用被引量：34
- 2019年
- 目的探讨基于问题学习(problem-based learning, PBL)结合学生标准化病人(student as standardized patients, SSP)的教学方法在医学生临床实践能力培养中的教学效果。方法选取山西医科大学2014级五年制临床医学专业3个班183名学生为研究对象,以1班62名学生为实验组,采用PBL结合SSP教学方法;以2班60名学生为对照1组,采用PBL教学方法;以3班61人为对照2组,采用基于讲授的学习(lecture-based learning,LBL),3组学生分别通过理论及实践操作考试和问卷调查进行教学效果评价。结果实验组学生理论和实践操作考试成绩分别为(86.1±8.9)分和(80.3±11.9)分;对照1组学生理论和实践操作考试成绩分别为(81.7±8.7)分和(75.7±10.4)分;对照2组学生理论和实践操作考试成绩分别为(79.7±11.8)分和(74.7±8.3)分。实验组学生理论和实践操作考试成绩均优于对照1组和对照2组,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。在提高学习兴趣、提高自主学习能力、培养临床思维能力和提高医患沟通能力方面,实验组学生认同的比例分别为91.9%(57/62),91.9%(57/62),90.3%(56/62),88.7%(55/62);对照1组学生认同比例分别为76.7%(46/60),78.3%(47/60),71.7%(43/60),53.3%(32/60);对照2组学生认同比例分别为75.4%(46/61),73.8%(45/61),67.2%(41/61),50.8%(31/61)。实验组学生认同比例高于对照1组和对照2组学生,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论与LBL和PBL教学比较,PBL结合SSP的教学方法能够更好地提高学生的临床实践能力。
- 史宏涛刘达瑾段丽琴郭晓晶柴泉芳侯晓红韩清华
- 关键词：基于问题学习学生标准化病人临床教学
- PBL与SSP相结合的教学方法对提高临床实践能力的研究
- 目的：探讨以问题为基础的学习(PBL)结合学生作为标准化病人(SSP)的教学方法在临床实践能力培养中的教学效果.方法：选取山西医科大学大三年级的学生,按照自然班级随机分组,分为PBL结合SSP组、PBL组,对照组(传统教...
- 史宏涛段丽琴郭晓晶柴泉芳韩清华
- 关键词：PBLSSP临床教学
- 学生型标准化病人在诊断学教学中的探索应用
- 总结了医学生作为标准化病人在诊断学教学中的培训和应用情况.从学生型标准化病人的招募,培训,应用及评估等几个方面进行了详细地描述.参与标准化病人扮演的学生普遍反映标准化病人的培训过程利于他们更好地与患者沟通.经过实践，发现...
- 翟旭雯周芸张亚民李昱郭晓晶
- 关键词：教学实践
- 文献传递
- 七年制临床医学专业实验诊断学实验教学改革探讨被引量：2
- 2008年
- 为强化七年制临床医学专业实验技能学习，对实验诊断学实验课进行了改革。包括开放实验室，加强学生实验技能的学习；参观见习临床检验科，了解检验原理及其质量控制；联系基础、结合临床，以病例讨论为主，采用大班式PBL教学法，在整个教学过程中贯穿临床思维能力的培养。结果显示学生能够比较灵活地运用多数检验项目；参观临床检验科激发了学生的学习兴趣；以疾病为中心的学习方式有利于学生诊断学知识的整合。
- 郭晓晶周芸李昱周旭光王斌全
- 关键词：实验诊断学教学改革七年制医学
