苏磊
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
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- 判摄与圆融
- 牟宗三是现代中国重要的哲学家之一。“圆教”一词来自于佛教，是由佛教内部的判教而产生的最高层次的“教无教相”之教。可以这样理解：在“圆教”之下，一切方便的认识与修行都可以获得终极的价值和意义。牟宗三从佛教中借来这一概念，力...
- 苏磊
- 关键词：牟宗三圆教判教道德形上学
- 文献传递
- 牟宗三的天台宗性具圆教分析
- 2013年
- 新儒家牟宗三先生在佛教史研究中高推天台宗为最完满的圆教,并根据《法华经》及"一念三千"等天台理论进行解说,认为其赋予一切权教以终极意义,具备圆教规模;且性具论从心物不二的实相出发,为一切法的存有提供了无诤的解释。文章评述以上观点,并对其与华严性起论做比较。
- 苏磊
- 关键词：牟宗三圆教
- 牟宗三圆善论之再分析被引量：1
- 2013年
- 牟宗三先生提出的以道德形上学为圆教解决德福一致的命题,不少学者认为这仅是赋予存在以道德意义,主观上的解决等于没有解决。本文完整地分析了道德形上学的各个要素,认为该理论有自身的逻辑推衍,继承了中国传统哲学的精要,立足于精英式的实践与体证,对圆善问题有着独到的解决方式。
- 苏磊
- 关键词：牟宗三圆善道德形上学
- 判摄与圆融——牟宗三天台判教思想研究
- 牟宗三是现代中国重要的哲学家之一。
“圆教”一词来自于佛教，是由佛教内部的判教而产生的最高层次的“教无教相”之教。可以这样理解：在“圆教”之下，一切方便的认识与修行都可以获得终极的价值和意义。牟宗三从佛教中借来...
- 苏磊
- 关键词：牟宗三圆教判教道德形上学佛教
- 文献传递
- 以“资源共享”带动人文学科原著类课程教学
- 2014年
- "资源共享型"教学法的开发有助于提高人文学科原著类课程的教学质量,它吸收了先进的教学经验并针对已有教学方式的不足而改革。重在培养浓厚的学术氛围,建立教师与学生、学生与学生之间的"教学形式""人本资源""学术资源"共享的交流平台,为培养高质量的专业人才奠定基础。
- 苏磊王秋
- 关键词：资源共享人文学科教学改革
- 阿赖耶识与如来藏关系辨析
- 2013年
- 关于阿赖耶识与如来藏关系的探讨是理解唯识思想与如来藏思想的重要一环,在不同的思想背景下,阿赖耶识与如来藏这两个概念的定义与使用是不同的,本文分析了以唯识主导和以如来藏主导之下的不同的义理建构模式,并认为,义理侧重之不同源于各部经典对于修行的指导作用不同。
- 苏磊
- 关键词：阿赖耶识如来藏
