彭鸿喜
- 作品数：17 被引量：8H指数：2
- 供职机构：甘肃民族师范学院更多>>
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- 民族地区中学物理教学的困境与对策——以甘南藏族自治州为例
- 2024年
- 物理教学始终是民族地区基础教育中最薄弱的环节,并随着基础教育改革的推进和高考改革的全面铺开而愈加明显。在分析民族地区中学物理教学存在的困境的基础上,给出提升物理教学质量的应对之策:编制符合民族地区特点的教材;重视情境化教学;创新教学组织形式;加强实验教学;拓宽学习渠道;淡化终结性评价。
- 彭鸿喜
- 关键词：民族地区中学物理课程标准新高考
- 重点大学与普通大学物理教学论专业硕士研究生教育比较研究
- 2016年
- 物理教学论专业硕士研究生培养虽然起步较早,但招生规模较小,好多学校的教育尚在摸索阶段,对不同类型的学校的教育进行比较,对该专业硕士研究生的教育更好地发展非常有意义.用调查问卷的形式,对重点大学与普通大学从研究生生源、培养目标、课程设置、教学方式、教材建设等方面进行比较研究.
- 彭鸿喜李芳平
- 关键词：物理教学论研究生教育
- 核心素养下物理课程实施的必要考量及教学探讨
- 2025年
- “核心素养”已然成为我国基础教育课程改革的关键DNA,如何在课程实践当中有效落实核心素养成为各学科教师亟需破解的关键课题。认知是实践的前提和基础,教师实施课程必先认知课程,只有对课程有了充分的认知,才能设计课程,进而选择恰当方式、策略实施课程。课程认知有多方面的内容,但最基本的认知应包括明确“培养什么样的人”、专家的要求和建议是什么、当前教学存在哪些问题这三方面。基于以上三方面的认知需要,从对应的三方面进行考量后,发现物理课程实施应着重以大概念的建构为中心,引入原始物理问题、跨学科问题,以大单元的模式进行组织,同时应深化合作学习方式、深度融入信息技术,如此,才能确保核心素养目标切实落地。
- 彭鸿喜
- 关键词：原始物理问题
- 我国基础教育教师课程实施能力研究述评
- 2025年
- 随着我国基础教育课程改革的深化,教师课程实施能力的重要性日益凸显。通过系统梳理2003-2024年间相关文献,发现当前研究存在概念界定不清、实证研究不足、学科针对性弱等突出问题。研究表明,教师课程实施能力是影响课程改革成效的关键因素,但现有研究成果在数量和质量上都难以满足实践需求。基于核心素养导向的教育改革背景,深入分析教师课程实施能力的构成要素、发展现状及影响因素,提出未来研究的六大优化路径,包括概念体系完善、评价工具研发、理论模型创新等,为提升教师专业发展水平提供了系统性的建议方案。
- 彭鸿喜
- 关键词：基础教育课程实施能力教师发展课程改革
- 基于PBL模式的初中物理跨学科实践教学——以“长度的测量”为例
- 2025年
- 注重科学探究、开展“跨学科实践”学习活动是落实物理学科核心素养的重要路径,PBL教学模式既能体现科学探究方式,又与“跨学科实践”主题相吻合,因此非常适合应用在物理课程的教学当中。在七年级物理“长度的测量”一节中融入“跨学科”内容,利用“血滴奇案”视频创设真实情境,引出开放性的问题;预测脚印和步长与身高的关系,进而测量脚印和步长;将测量结果输入Excel中进行拟合,获得身高-脚印长度函数关系、身高-步长函数关系。应用PBL模式实施教学,不但能激发学生的学习兴趣,而且可开阔他们的知识视野,更重要的是能有效培养他们的物理学科核心素养。
- 彭鸿喜
- 关键词：PBL模式中学物理
- 民族院校师范生教师职业认同研究与对策
- 2019年
- 随着我国基础教育课程改革不断向纵深发展,中小学对教师的要求越来越高。民族师范院校是少数民族地区师资培养的主阵地,要紧紧跟上教改步伐,向民族地区输送合格师资,就必须充分掌握师范生的教师职业认同现状,对存在问题一一分析原因,并给出应对之策,有效提高师范生的教师职业认同度,调动学习积极性,才能全面提人才培养质量。
- 李芳平彭鸿喜
- 关键词：民族院校职业认同感师范生
- 应用PBL模式有效提升高师综合实践活动课程教学质量被引量：2
- 2023年
- 应基础教育综合实践活动课程实施的需要,高师院校各专业普遍开设了一门综合实践活动类课程,但由于学生基础薄弱、课时少以及任课教师专业素养欠缺等原因,本课程的实施并不理想,师范生的教学能力未能得到有效培养。为在短时间内显著提升该课程的教学质量,将PBL教学模式应用到本课程教学当中,无疑是最佳的选择和有益的尝试。现将PBL教学模式应用于高师综合实践活动课程教学的个人思考作简单介绍,以期与相关研究者讨论。
- 彭鸿喜彭鸿喜
- 关键词：PBL教学模式
- 构建“亲生”课堂 提高课堂效率——以中学物理课堂为例
- 2017年
- 新课程呼唤高效课堂。构建物理高效课堂的关键不在于如何优化教学方式、方法及手段,而在于如何使课堂教学的实施更接近于学生的"物理实际",最大限度地拉近物理与学生间的距离,使课堂更加"亲生"。"亲生"课堂是高效课堂的前提与基础,构建"亲生"课堂就要求教师紧紧围绕学生所"想"、所"需"、所"好"、所"能"实施教学。
- 彭鸿喜李芳平
- 关键词：前概念原始物理问题
- 我国基础教育教师课程实施能力研究现状与展望
- 2025年
- 国内学界对基础教育教师课程实施能力的研究已近二十年,但通过中国知网相关文献分析发现,该领域的研究仍存在明显不足。首先,深入研究教师课程实施能力的文献数量匮乏,且研究成果的影响力有限,研究针对性不强;其次,研究内容上,理论探讨较多,而实践研究相对较少,尤其是将理论与实践相结合的研究更为稀缺;最后,研究重点主要集中在教师课程实施能力的内涵和构成要素上,而对于其现状、影响因素及提升策略的研究关注不足。因此,亟需学界对这一问题给予足够重视,并展开更加深入的研究。
- 彭鸿喜
- 关键词：课程实施能力
- 辩证思考物理课程目标嬗变 有效落实物理学科核心素养
- 2023年
- 基础教育物理课程目标经历了从“双基”到“科学素养”再到“物理学科核心素养”的变化,每一次变化必然会给一线教师带来不同的认识,或认同、或困惑。通过深入讨论每一次转变,既可加深对新课标的理解,也能使新课标更快更好地落地。
- 彭鸿喜
- 关键词：物理课程目标课程标准
