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周立杰

作品数:4 被引量:19H指数:2
供职机构:江苏省人民医院更多>>
相关领域:医药卫生更多>>

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇专利

领域

  • 3篇医药卫生

主题

  • 1篇带教
  • 1篇学法
  • 1篇压力性
  • 1篇肢体
  • 1篇实习生
  • 1篇实习生带教
  • 1篇衰竭
  • 1篇通气
  • 1篇气道
  • 1篇气管
  • 1篇重症
  • 1篇重症监护
  • 1篇重症监护病房
  • 1篇限位
  • 1篇卡位
  • 1篇老年
  • 1篇老年呼吸
  • 1篇老年呼吸衰竭
  • 1篇呼吸衰竭
  • 1篇呼吸重症监护...

机构

  • 4篇江苏省人民医...

作者

  • 4篇周立杰
  • 3篇张玉萍
  • 2篇张银萍
  • 1篇戎明梅
  • 1篇刘畅
  • 1篇蔡娟
  • 1篇李玉

传媒

  • 1篇中国医药导报
  • 1篇保健医学研究...
  • 1篇中外医学研究

年份

  • 1篇2025
  • 1篇2024
  • 1篇2022
  • 1篇2015
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
肢体肌力等级及Braden量表评分对老年呼吸衰竭机械通气患者压力性损伤的预测价值
2024年
目的探讨肢体肌力等级及Braden量表评分对老年呼吸衰竭机械通气患者发生压力性损伤(PI)的预测价值。方法选取2018年1月—2023年11月江苏省人民医院收治的312例老年呼吸衰竭机械通气患者为研究对象,根据PI的发生情况分为PI组(n=11)和非PI组(n=301)。比较2组患者的临床资料、肢体肌力等级及Braden量表评分,采用多因素logistic回归分析老年呼吸衰竭机械通气患者发生PI的影响因素,采用受试者工作特征(ROC)曲线分析肢体肌力等级及Braden量表评分对患者发生PI的预测价值。结果全部312例老年呼吸衰竭机械通气患者均顺利救治成功,住院期间共发生11例PI,发生率为3.5%,均为1期,经过积极治疗后均痊愈出院。PI组患者的年龄、身体质量指数、糖尿病史占比、血C反应蛋白水平、白细胞计数、急性生理与慢性健康评分显著高于非PI组,血白蛋白、血红蛋白水平、氧合指数、肢体肌力等级、Braden量表评分显著低于非PI组,差异有统计学意义(P<0.05)。多因素logistic回归分析表明,糖尿病史、肢体肌力等级与Braden量表评分是老年呼吸衰竭机械通气患者PI发生的独立影响因素(P<0.05)。ROC曲线分析表明,肢体肌力等级与Braden量表及二者联合应用模型对PI发生具有较高预测价值。结论糖尿病史、肢体肌力等级及Braden量表评分是老年呼吸衰竭机械通气患者发生PI的独立影响因素。肢体肌力等级及Braden量表评分联合评估可进一步提高对患者PI发生风险的预测价值。临床上应加强对高危患者的监测,从而采取针对性干预措施,以减少PI的发生。
刘畅张银萍周立杰马宝静蔡娟陈茜茜张玉萍
关键词:呼吸衰竭机械通气
一种气道保护装置
本实用新型公开了一种气道保护装置,涉及口腔护理技术领域,为解决现有呼吸障碍患者在进行口腔护理时,除需要依靠传统开口器撑开口腔外,还需要医护人员手动扶持气管插管,使得操作过程较为繁琐的问题。包括U型限位连接杆;还包括:外扩...
潘雪影吕洁周立杰陈茜茜张玉萍
持续质量改进在妇科个性化肠道准备中的应用被引量:4
2015年
目的:探讨持续质量改进(CQI)在妇科个性化肠道准备中的应用效果。方法:通过对CQI前后笔者所在科室择期手术患者肠道准备过程中发生胃肠道不适、口服洗肠效果不佳再次灌肠、术中肠道积气、术后便秘等情况的发生率进行比较。结果:实施CQI后,口服洗肠液后恶心呕吐发生率由21.4%下降到3.2%,再次灌肠发生率由13.1%下降到1.2%,术中肠道积气发生率由3.0%下降到0.8%,术后便秘发生率由7.1%下降到0.4%,肠道准备满意率由53%升至94%。结论:在妇科个性化肠道准备的护理工作中应用持续质量改进收到了很好的效果,护士按规范的评价标准和指引进行工作,同时也减少了肠道准备过程中患者的不适,患者配合程度高,提高了患者的满意度,提供了更优质的护理服务,值得在临床推广应用。
周立杰戎明梅
关键词:护理
目标学习法联合案例教学法在呼吸重症监护病房护士实习生带教中的应用效果被引量:15
2022年
目的探讨呼吸重症监护病房(RICU)护士实习生带教中应用目标学习法联合案例教学法(CBL)的效果。方法选择2018年3月至2021年3月江苏省人民医院RICU护士实习生100名,根据随机数字表法分为两组,各50名。对照组采用CBL教学,观察组采用目标学习法联合CBL教学,且均实习4周。比较两组出科成绩、对教学方法的认可情况及教学满意度。结果观察组案例分析、操作成绩、主观题评分及客观题评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组提升判定性思维能力、拓宽知识面、提升自学能力、明确学习目标及全面掌握知识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标学习法联合CBL教学可提升RICU护士实习生出科成绩及对教学方法的认可,提高教学满意度。
马宝静张银萍周立杰李玉张玉萍
关键词:呼吸重症监护病房案例教学法实习生
共1页<1>
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