曹莹
- 作品数：15 被引量：52H指数：3
- 供职机构：辽宁工业大学更多>>
- 发文基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 线上线下融合式的大学英语教学实践
- 2019年
- 随着我国信息技术的不断发展,各类教学辅助工具已经深入学生的日常生活与学习之间。在教育教学过程中,可以加强线上与线下的有效结合,进一步促进教育教学改革。线上线下教学模式属于与时俱进的教学模式,在信息化资源环境下,通过开展整合式教学方法有助于推进优质课程资源建设,使学生深入探究教学规律,有效提高教学效率,从而提高教师的信息化应用水平,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的创造性潜能。所以本文在此背景下分析探究,线上线下融合式大学英语实践教学改革对策,希望促进学生多元化发展,切实提高学生的英语学习能力。
- 曹莹
- 关键词：新课程标准融合式教学大学英语教学对策
- 试论英汉翻译常用的方法与技巧被引量：2
- 2009年
- 翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思想内容准确而完整地重新表达出来的语言活动。翻译牵涉到两种语言,以英汉这两种语言而论,它们在词汇现象方面有词义、词的搭配能力和词序上的不同;在句法现象方面有句子结构、句序和句子内容的一些其他表达手段上的各自特点,这必然会导致各个方面的矛盾。而要更好地解决这些矛盾,就必须掌握一定的翻译方法和技巧。
- 曹莹
- 关键词：英汉翻译
- 放歌生命的交响——英译散文《野草》赏析
- 2007年
- 翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思想内容准确而完整地重新表达出来的语言活动。翻译对译者的善译标准要求很高,“译成之文,适如其所译”。对于散文这个极具艺术感染力的文学形式,进行翻译创作尤显出高境界的语言造诣。本文从语句选择、翻译标准以及文章思想表达的节奏把握等几方面入手,对英译散文《野草》进行了全面细致的鉴赏与评析。目的是与大家一起分享一篇好的翻译作品。
- 代小兵曹莹
- 关键词：推敲契合
- 论交互式语言教学与交互式听力教学被引量：19
- 2009年
- 本文结合H.D.Brown对交互式语言教学的建议,粗略探讨了在现有的教学环境下,如何在听力课堂上增强听力教学的交互性,从而改变教学的单一现状,激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,使每一节听力课都能真正收到良好的教学效果。
- 曹莹
- 关键词：交互式语言教学
- 二语习得理论中输入假说在信息化背景下的运用
- 2019年
- 克拉申的语言输入理论强调语言输入的质和量在培养学习者的语言应用能力方面至关重要,而现代信息技术的发展和应用能够为语言输入的质和量提供足够的支撑和保障。据此,本文研究和探讨了在大学英语教学中如何充分利用现代信息技术对学生进行有效的语言输入。
- 曹莹
- 关键词：输入假说信息技术大学英语教学
- 网络背景下大学英语教学中微课堂的构建探讨
- 2019年
- 随着网络时代到来,社会发生了深刻而又快速的变化,互联网在不经意之间改变着每个人生活习惯的方方面面,近年来,随着“互联网+”、“5G”口号的提出,网络在社会生活中的地位越来越重要,在社会高速发展的今天,互联网被应用于教育上也是大势所趋,大学教育在网络化浪潮中走在了最前列,本文就互联网背景下的大学英语微课堂做出一些浅显的探讨。
- 曹莹
- 关键词：大学英语教育
- 教育国际化背景下的大学英语教学定位研究
- 2019年
- 现代社会发展迅猛,在信息技术发展的带动下,全球形式发生了深刻的变化,在经济全球化的时代,社会的各方面也在不断发展,其中,教育国际化的脚步越来越快,我国的高校教育也紧跟国际化的步伐,在不断的进行着方方面面的改革,就当代大学英语在教育国际化的大背景下来讲,还存在着许多亟待解决的问题.
- 曹莹
- 关键词：教育国际化大学英语教学定位
- 大学英语课外活动人才培养模式被引量：1
- 2013年
- 大学英语课外活动是课堂教学的重要补充,是其延伸和拓展。开展丰富多彩的大学英语课外活动不仅能够促使大学生英语素质全面提高,而且能够锻炼他们的各项实践能力,是一种切实可行的人才培养模式。本文着重探讨了大学英语课外活动人才培养模式的意义、原则及具体措施。
- 曹莹
- 关键词：大学英语英语综合应用能力
- 建构主义学习理论指导下的自主学习能力的培养被引量：18
- 2009年
- 自主学习是外语习得的关键,习得者最终能否成功地学好外语主要取决于他的自主学习能力。而目前在西方盛行的最新学习理论——建构主义学习理论也突出强调以学习者为中心的元认知策略。本文试图在建构主义理论指导下,探讨自主学习策略,即元认知策略的培养问题。
- 曹莹
- 关键词：建构主义二语教学
- 从语用失误看大学英语语法教学
- 2009年
- 语用失误的存在要求外语教学必须改变思路,在对学生进行语言能力培养的同时,也要加强语用能力的培养。以求尽可能减少学生的语用失误,提高学生的语用能力,从而达到外语教学的最终目标——培养学生成功的跨文化交际能力。
- 曹莹曲永锋
- 关键词：语用失误语法教学语用能力
