南部县第三中学
- 作品数：120 被引量：24H指数：2
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- 高中地理教学现状与对策分析
- 2017年
- 当前我国高中地理教学中尚存在许多问题,一方面学生学习积极性不高,老师教学热情也不足;另一方面教师教学方法单一,对地理知识的讲解跟不上时代的发展。同时,学生对地理知识的掌握较差,无法做到学以致用。本文主要分析当前高中地理教学的困境,对其困境进行总结,从而提出相应的解决策略,以期为高中地理教学寻求更好的出路。
- 刘光辉
- 关键词：高中地理课堂教学教学困境
- 对中学化学的几点思考被引量：1
- 2005年
- 化学实验是中学化学的重要组成部分.如何让实验教学质量高且效果好?本文从认识化学实验的重要性和把实验看作最佳途经,以及充分设计实验,以学生为主体并充分调动学生的积极性,且因势利导、循序渐进,五个方面进行了探讨。
- 陈文敬正金
- 关键词：化学实验
- 2000年以来江西省区域经济差异格局演变分析被引量：9
- 2017年
- 基于2000—2014年江西省91个县域人口经济数据,利用标准差与加权变异系数、Arc GIS空间自相关、Theil指数及分解等方法分析了江西经济差异格局演变。结果表明:(1)绝对差异显著扩大,相对差异先扩大再缩小。(2)以浙赣铁路、沪昆高速沿线为界的北高南低长期稳定,仅在南昌、新余出现高高集聚,九江和景德镇出现高低集聚。(3)Theil指数显示,尺度越小,区域差异越大。(4)赣北区域差异最大但逐步缩小,赣东北和赣西呈先扩大后缩小,赣中南差异很小;一阶分解中市域和县域对总体差异贡献率分别达65.72%和83.85%;二阶分解中县域的市内差异与市间差异相近,分别为45%、40%。演变原因可概括为:自然历史条件是先天塑造力,经济结构水平是主要决定力,区域发展政策是强大推动力。
- 郭细根李东伟
- 关键词：经济差异空间自相关
- 盾构隧道穿越成都西特大桥群桩桩基施工变形控制技术研究
- 2020年
- 随着城市轨道交通的快速发展,盾构隧道穿越既有建(构)筑物所引起的沉降、变形等施工安全问题,引起了各方的高度关注。依托成都轨道9号线一期工程,采用三维有限元分析软件ANSYS,对盾构隧道穿越成都西特大桥群桩桩基施工变形控制技术进行了研究,提出了在穿越前采用“钢管隔离桩+地面深孔袖阀管”注浆的预加固技术,最终监测数据表明,地表沉降最大值为-9.82 mm、桩基沉降最大值为-6.97 mm,均小于监测规定值,证明了预加固的必要性。
- 赵太东贾浩敏
- 关键词：盾构隧道监控量测
- 关于“温度·内能·热量”的分析
- 一、温度温度是指物体的冷热程度,它能被人的触觉感知。温度的高低决定于组成物体分子的平均动能。分子热运动越剧烈,平均动能越大,物体的温度越高。热力学的观点认为:温度是分子平均动能的量度。物体在任何时刻、任何状态都有温度,故...
- 何永松
- 塑造高中生数学思维品质的教学手段与策略研究
- 数学源于对现实世界的抽象，在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。新一轮课程改革着重强调培养学生的数学核心素养，强调数学教育承载着“立德树人”的育人功能，指出它不仅能帮助学生掌...
- 李金晏
- 关键词：高中数学学生思维品质
- 追寻电磁感应中q的3类典型应用
- 2020年
- 1类型扫描在高中物理电磁感应中,我们经常遇到求解通过导体横截面电荷量q与通过导体横截面电荷量q相关的问题。部分学生遇到这类问题时,感觉到比较困难。笔者通过教学后的总结和反思,现进行如下归纳,希望能达到抛砖引玉的目的。
- 帅东
- 关键词：电荷量匀强磁场焦耳热动量定理微元法典型应用
- 中学生物教学中学生语言表达能力的培养
- 目前,教育测试主要是通过文字表达的方式进行,新课程标准教科书中图表资料相对增加,文字叙述减少,导致学生的语言表达能力弱,具体表现在学生回答问题、做作业和答卷时不能用科学的语言、文字清楚准确地将自己的想法和观点表达出来,出...
- 宋华年
- 关键词：中学生物文字表达
- 文献传递
- 高中物理教学如何培养学生的创新能力
- 2024年
- 随着社会对创新人才的需求日益增长,教育领域也在不断探索如何培养学生的创新能力。在高中物理教学中,创新能力的培养尤为重要,因为物理学科不仅涉及大量的理论知识,还具有高度的实践性和实验性。本文分析了高中物理教学中如何通过优化教学方法、设计互动性强的实验和问题情境、鼓励学生自主探究等手段来培养学生的创新思维,旨在为教学改革提供一定的理论依据和实践指导。
- 吴雪清
- 关键词：高中物理教学策略
- 浅论高中数学教学中如何渗透数学文化
- 2017年
- 数学教育是运用推理以及演绎来进行解题的一种抽象的思维教育,也是文化现象的一种教育。但是在目前高中数学的教学活动中可以发现,高中的数学课堂依然存在缺失数学文化和数学史教育的现象。而怎样来解决高中数学课堂上数学的文化教育缺失这一问题是当前教育工作者继续研究的重大课题,本文以此来对数学文化在高中数学的课堂上缺失的问题进行研究,并提出了基于数学渗透的数学文化教育的对策。
- 邓小容
- 关键词：高中数学课堂数学教育数学文化
