金坛市后阳小学
- 作品数：79 被引量：47H指数：4
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- 创设情境,提升学生学习能力被引量：6
- 2010年
- 知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感。创设有价值的数学问题情境，能使原本枯燥的课堂教学变得生动有趣，使学生由被动学习变成了积极的自主探索。
- 徐卫琴
- 关键词：创设情境数学问题情境课堂教学
- 追寻丰富多彩的词汇教学:小学英语单词教学四法
- 2009年
- 在小学英语教学中，单词教学是一个必不可少的重要环节，也是个难点。小学生年龄小、好玩、注意力较易分散，不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆上。因此，大多数学生一提起背单词会感到头痛，学生经常处于应付、被动的学习状态。机械的词汇学习成了学生英语学习的一个负担，词汇教学也是老师们在英语教学中的困惑之一。这就要求教师在词汇教学中，要注意选择合适的方法，充分调动学生学单词的积极性，减少词汇教学的乏味性，激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习潜力，把英语单词学好。那么。在教学活动中，教师怎样才能通过各种生动、形象、有趣的手段来激发学生英语单词的学习兴趣呢？
- 宫金霞
- 关键词：词汇教学小学英语单词教学
- 高效课堂在锤炼中提高与升华
- 2011年
- 高效课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，如何打造高效的数学课堂，我有如下几点心得体会：
- 周琴
- 关键词：数学课堂教学目标教学任务教育教学数学教师
- 小学英语教学方法的创新被引量：3
- 2005年
- 学习英语，兴趣是最好的老师。然而，在目前小学英语教学中，普遍存在着教学形式和教学方法单一重复的现象，造成学生学习兴趣的低落。小学生对新鲜事物充满好奇、充满兴趣，小学英语教师只有在教学中不断地创新教学形式和教学方法，才能激发和保持小学生的学习兴趣。
- 姚立新
- 关键词：小学英语教学学生学习兴趣教学形式学习英语英语教师好奇
- 育人也要“细无声”——浅谈班主任德育教育
- 2011年
- 一、身教重于言教
孔子有云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”我深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。
- 谢小静
- 关键词：德育教育班主任职员
- 词语教学也精彩——以苏教版《北大荒的秋天》的教学为例
- 2011年
- 叶圣陶先生的诗句“一字未宜忽，语语悟其神”，指出了品析词语在阅读教学中的重要。品析词语，首先是要弄明白词语的意思。在进行阅读教学时，教师可抓住重点词语，引导学生联系上下文或者生活实际，锻炼学生的想象力，进行言语训练。
- 陆硕海
- 关键词：词语教学
- 自我教育——通往学生心灵的蹊径
- 2011年
- 中国古代大思想家孟子强调德性涵养要依靠＂自得＂,他说：＂君子深造之以道,欲其自得之也.自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其源.故君子欲其自得之也.＂中国心理学家潘菽也曾说过：＂自我教育是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现.＂自我教育法利用学生自身内部的矛盾斗争,促进了学生个性的形成.所以我们说：
- 冯熙琴
- 关键词：自我教育法心灵自觉能动性道德修养自得
- 放飞童心,优化教学——谈童话在低年级语文教学中的运用
- 2009年
- 儿童的思维明显带有童话特点,童话可以把儿童带进一个超越时空的神奇境界,使他们强烈的好奇心和求知欲得到满足。如果在教学中能给儿童创造一个充满童真、童趣、童心的世界,把知识的教学与童话的魅力结合起来,教学就能取得更大的实效。在文中,笔者主要从听、说、读、写四方面来阐述在教学中如何运用童话来优化课堂教学。
- 唐雯雯
- 关键词：低年级语文教学优化教学
- 都是“签名”惹的祸
- 2009年
- 家校联系，是沟通学校教育与家庭教育的重要途径。通过家校联系．可以让家长了解学校教育情况及孩子在校表现，以配合学校教育；同时也能帮助教师掌握学生在家中及校外的情况，更好地把握学生个性，进行因材施教。校访与家访是家校联系的两种途径，但就实际情况来看，仅仅这两种家校联系的方法还是不够的。
- 冯熙琴
- 关键词：家校联系签名学校教育家庭教育教育情况因材施教
- 关于小学英语句型教学设计的研究被引量：5
- 2010年
- 随着全球一体化趋势的进一步加快,英语这门国际通用语言已经成了我国基础教育中必不可少的组成部分在小学中推行并加强英语教育,已经得到了社会各界广泛的认同和支持。而英语的句型教学对小学英语教学影响重大,因此,就要求教师在教学时做好句型教学的设计。
- 戴璇
- 关键词：小学英语英语句型教学设计
