邯郸市第十一中学
- 作品数：421 被引量：78H指数：5
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- 新课改下初中数学高效教学策略
- 2019年
- 数学作为初中教育教学中的基础学科之一,对于学生们综合素质的发展有着重要的影响。因此,在实际教学过程中,数学教师们要能够着眼于学生们的实际情况,制定出科学高效的教学策略,从而提高学生们学习的主动性,激发学生们的学习兴趣,促进学生们的全面发展。本文将以初中数学高效教学策略为中心论点,从以下几个方面进行简要论述。
- 闫丹
- 关键词：初中数学创新教学教学策略
- 打开素质教育的“三把钥匙”被引量：1
- 2018年
- 随着时代的发展,知识经济已见端倪,世界范围内的科技竞争、经济竞争,尤其是人才的竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低,取决于各类人才的质量和数量,教育在综合国力形成中处于基础地位,承担着培养高素质人才的重任。'国运兴衰,系于教育,教育振兴,全民有责。'面对知识经济的挑战,践行素质教育势在必行。那么,如何践行素质教育?笔者认为,培养良好的习惯、开阔思维、开展拓展课程是打开素质教育大门的三把钥匙。
- 袁金良
- 关键词：素质教育基础性课程受教育者拓展性
- 分层教学法在初中物理教学的应用
- 2017年
- 伴随着课改的不断推进,不同学生的学习水平存在明显的不同。为此,采用分层教学的方法,初中物理教师都在不断摸索和将其用于实践中。本文阐述了分层教学的含义以及分层教学的必要性,提出在开展分层教学之前应该做的准备事项,分析了分层教学在初中物理教学中的应用,实现因材施教的教学模式,让每一位学生都可以高效的学习物理。
- 郭占国
- 关键词：分层教学初中物理教学研究
- 浅析营造促进学生个性发展的体育教学环境
- 2011年
- 学校体育教学是学校教学内容的重要组成部分，学生通过学校体育教学不仅可以了解有关体育的基础知识，而且可以掌握锻炼身体的基本技术和技能，同时学校体育对于促进学生身心健康发展也有着积极的引导作用。我们目前的中学体育教育，很少能按照每个学生的兴趣、爱好、特长和潜能因材施教，往往以相同的内容、方法和标准来对待学生，使学生的个性发展受到了一定的限制。个性一般是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋、客观环境、
- 张晓光
- 关键词：学生个性发展体育教学环境学校体育教学学生身心健康中学体育教育锻炼身体
- 让语文活动丰富多彩
- 2011年
- 利用一系列丰富多彩的以课内学习为基础的语文活动，开展语文教学，使课内教学和课外语文学习密切结合、相互促进，使有限的课内教学向无限的课外学习延伸发展，利用好丰富的语文活动，就像给鸟儿插上翅膀，必将大大地提高语文教学的质量和效率。
- 王建
- 关键词：语文
- 关于初中语文教师的教学反思
- 2020年
- 基于教学反思的实践视角,教学反思更注重教学与实践的结合,旨在最终实现教学整合。 而教学反思不同于一般的教 学过程,它要求教师在教学过程中不断反思。 这一过程应贯穿于教学的全过程,必须实现理论与实践的高度统一。 叶兰曾说过: 教学反思是教师不断自我完善的发展过程。 通过反思,教师可以更快、更准确地发现和解决教学过程中的问题,弥补自身的不足, 最终达到提高教学观念、实现教学目标的目的。
- 崔卫红
- 关键词：语文教学教学反思
- 英语教学中学生记忆能力的培养
- 2013年
- 培养与开发学生的记忆力一直是英语教学关注的重要环节,本文根据英语学科的特点和学生的学习实际,就如何多途径地培养学生的记忆能力做一粗浅探索。以期使学生树立学习信心,帮助学生提高学习英语的兴趣和能力。
- 丁向红
- 关键词：英语教学记忆
- 初中数学合作学习有效实施的实践与反思
- 2018年
- 我国传统的初中数学教学模式,就是老师讲有关的知识点和例题,学生背公式和定理。这样的数学课堂是枯燥的,学生对于知识的理解不透彻,只会根据固有的公式去解决问题,“知其然,不知其所以然”是当前数学教学模式的弊端。而要想使学生真正地理解数学知识,就需要学生去探讨、去发现、去研究。数学是从生活中得到的,提炼出来的。因此,数学还可以回归真实生活,所以,学生可以通过合作学习,在生活中找到数学的真正含义。
- 张晓龙
- 关键词：初中数学
- 利用多媒体课件上好体育课
- 2011年
- 新世纪的到来，随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才。就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。为适应新世纪体育教学的发展要求，为克服传统体育教学模式影响教材选择的三个不利因素：教师的喜好与特长；教师年龄；高难技术动作示范。采用现代多媒体课件。来辅助体育教学，收到了良好的效果。
- 申伟生
- 关键词：多媒体课件体育教学
- 基于深度学习的“实验探究课”教学案例浅析
- 2021年
- 在初中阶段,深度学习的“实验探究课”教学案例的研究,需要从深度学习的基本概念出发,进一步结合基于深度学习的“深度探究课”教学案例进行浅析,具体从以下的四个方面展开论述,分别为营造批判思维环境,引导学生深度学习、建构问题体系,推动实验探究课的深度学习、组织小组互助,在合作探究中深度学习、多媒体辅助实验探究,促进深度学习,为深度学习的开展提供理论性与实践性的借鉴。
- 霍晶
- 关键词：教学
