李丽
- 作品数：5 被引量：9H指数：2
- 供职机构：上海交通大学医学院附属精神卫生中心更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 精神科高级实践护士核心能力指标体系的构建被引量：5
- 2023年
- 目的初步构建精神科高级实践护士核心能力评价指标, 并明确各级指标的重要程度, 旨在为我国进一步培养精神科高级实践护士提供参考。方法于2021年10月成立研究小组, 通过文献检索、课题组讨论确定精神科高级实践护士核心能力评价指标体系的内容, 于2021年11月—2022年2月以邮件、微信形式对18名相关领域的专家进行德尔菲法专家函询, 调整与修改条目。结果 2轮专家函询的专家积极性均为100.0%(18/18)。经过2轮专家函询, 指标变异系数<0.25。第1轮专家函询的各级指标的肯德尔和谐系数为0.117、0.158、0.100(P<0.01), 第2轮专家函询的各级指标肯德尔和谐系数为0.250、0.213、0.189(P<0.01)。最终形成包括6项一级指标、16项二级指标以及56项三级指标的评价指标体系。结论本研究构建的精神科高级实践护士核心能力指标体系中, 函询专家的积极性、权威性以及意见协调程度均较高, 可为我国进一步培养精神科高级实践护士提供科学依据。
- 李红艳施忠英黄楚贤刘晓李丽黄维维
- 关键词：精神病核心能力德尔菲法
- 多组分运动联合认知训练在老年精神障碍合并肌少症患者中的应用研究
- 2025年
- 目的探究多组分运动联合认知训练对老年精神障碍合并肌少症患者的影响,为降低其跌倒风险、预防和改善肌少症、提高认知功能提供参考。方法采用文献分析和专家会议法构建多组分运动联合认知训练方案。采用类实验研究设计,便利选取2023年1月—2024年2月在上海市某精神卫生中心住院的76例老年精神障碍合并肌少症患者为研究对象,按住院楼号分为试验组和对照组(各38例),试验组在常规护理的基础上接受多组分运动联合认知训练,对照组接受常规护理。干预12周后,比较两组跌倒风险、骨骼肌质量、肌肉力量、躯体功能、认知功能和不良事件的发生情况。结果共有75例患者完成研究,试验组38例,对照组37例。干预后试验组起立-行走计时测试时间、6 m步速、简易躯体功能状态评估量表得分均优于对照组(P<0.05),骨骼肌质量、肌肉力量、小腿围、躯体功能、认知功能评分均高于对照组(P<0.05),两组均未发生不良事件。结论多组分运动联合认知训练能有效降低老年精神障碍合并肌少症患者的跌倒风险,增强其骨骼肌质量、肌肉力量和躯体功能,改善其认知功能。
- 金晓超施忠英周英凤黄晓燕黄楚贤顾艳虹苏雅李丽
- 关键词：老年人跌倒护理
- 行无抽搐电休克治疗患者不良心理反应及护理研究进展被引量：2
- 2013年
- 无抽搐电休克（MECT）治疗是治疗精神科相关疾病中使用较广、疗效较好的一种方法。但是由于MECT治疗过程中，仍会出现一些不良反应，再加上患者和家属对MECT不了解，认为MECT治疗就是用电击，恐惧发生意外，认为会留下后遗症，使患者产生诸多不良心理反应。为了减轻应激源对患者造成的心理压力，减少不适感，减轻不良心理反应，改善心理状态，近年来，广大的护理同仁对MECT患者的护理干预进行了研究与改进。现将MECT患者的不良心理反应和护理干预的研究进展综述如下。
- 李丽姜海涛李飞
- 关键词：护理无抽搐电休克精神科不良心理反应
- 精神分裂症患者幻听症状管理的证据总结被引量：2
- 2024年
- 目的:总结国内外精神分裂症患者幻听症状管理的相关证据,为临床开展幻听症状管理实践提供参考。方法:系统检索国内外数据库及指南网站中精神分裂症患者幻听症状管理的相关文献,检索时限为建库至2023年2月,由4名研究者独立进行文献质量评价、证据提取和总结。结果:共纳入16篇文献,包括指南7篇、专家共识1篇、系统评价4篇、随机对照试验3篇、类实验研究1篇,从建立治疗联盟、评估、药物治疗、非药物管理、共病治疗、质量控制6个方面总结了28条证据。结论:本研究总结的精神分裂症患者幻听症状管理的证据为临床实践提供了参考,建议后续进行临床转化,提高护理质量,增强患者对幻听症状的自我管理能力。
- 金晓超施忠英李丽周英凤刘晓
- 关键词：精神分裂症幻听症状管理
- 护理硕士专业学位研究生心理与精神护理课程建设与初步应用研究
- 2025年
- 目的 构建护理硕士专业学位研究生心理与精神护理课程并探讨其初步应用效果。方法 首先,通过文献研究和质性访谈构建心理与精神护理课程内容初稿,运用专家函询法对7位专家进行两轮函询,最终形成心理与精神护理学课程内容;其次,采用自行编制的问卷对教师针对教学设计和教学过程进行评价;最后,以2022级、2023级和2024级3个年级的30名护理硕士专业学位研究生为研究对象,采用问卷调查法对学生的课程满意度、课程学习效果和课程思政效果进行评价。结果 两轮专家咨询的问卷回收率均为100%,专家权威性系数为0.936,专家函询结果显示内容效度指数为1.00,专家一致认为该课程具有较好的内容效度。临床实践后护理硕士专业学位研究生课程学习效果总分和专业认同感得分均显著高于临床实践前(P<0.05)。结论 构建的护理硕士专业学位研究生心理与精神护理学课程具有科学性和创新性,专家和授课教师对课程内容给予了积极的评价,基于案例教学法的临床实践融入显著提升了学生的评判性思维学习效果和专业认同感,能够为我国培养高学历心理与精神专科护理队伍的专业化建设提供借鉴。
- 苏雅王琳施忠英李丽杨艳
- 关键词：课程构建
