刘艳霞
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- 培养高中生数学阅读理解能力的教学实践案例——生活中的优化问题举例
- 2020年
- 数学学科有独特的语言特点,在教学中要依据不同的内容选择不同的语言表达。新课程教学改革的背景下,从数学教育教学的角度,立足学生数学素养培养的目标,探讨中学数学阅读能力培养的方法和途径,以期唤起广大师生对数学阅读的重视,推动数学教学研究的深入开展,指导高中生更好地学习数学。
- 刘艳霞
- 关键词：数学阅读数学模型
- 数学教研主题:无处不在的“判断”
- 2018年
- 思维能力和运算能力是高考突出考查的两大能力。运算能力是学习数学的基本能力,也是现在学生最薄弱的地方,思辨力的训练可以帮助学生降低运算,减少出错可能。以限时练和月考为依托,总结思辨的判断方法。就目前知识和能力范围,可以简单归结为图判、估判、试判、特征判等。
- 刘艳霞
- 关键词：数学教研主题
- 高中数学课型教学模式及其课堂教学策略的校本研究
- 2016年
- 教学活动通过教学模式呈现,教学实践活动又可以创造性实现教学模式中的各个环节。
- 刘艳霞
- 关键词：高中数学教学模式
- 探秘新高考测评数学核心素养的新视界
- 2021年
- “提升核心素养,服务立德树人”,是新课程核心理念。“学为本、教为辅”“学生为主体、教师为主导”是实施核心理念的必经之路。数学教学中,教师需全面了解学生,设计起点立足学情,教学站位顺乎新标准、新高考导向,尊重个性差异、包容学情优困,设置好的问题启发学生思考和讨论,使课堂教学充满思辨色泽,精心设计教学活动,鼓励同学积极参与,培养学生“从被动学到自主学再到学会学”的学习技能。让数学教学为学生发展服务,为学生的未来奠基。
- 刘艳霞
- 关键词：立德树人
- 以“情”启趣,以“问”启思——高中数学核心素养培养中启思教学法的实践
- 2021年
- 数学的学科特点,以及高中生的心理特点和认知基础,都表明数学教师需要通过适合的抓手架构学生与数学之间的桥梁。情境设计和问题设计就是这个抓手。无情境不教学,无情境不成题,教师应采用恰当的情境设计,将抽象的问题直观化,将概括的内容丰富具体化,这样可以引导学生愉快地投入学习,积极探究数学问题的解决方法。
- 刘艳霞
- 关键词：情境设计
