黄伟
- 作品数：10 被引量：45H指数：5
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- 教师基于博客群网络学习行为的实证研究——以海盐教师博客为例被引量：7
- 2010年
- 作为网络时代的教师网络学习的重要载体,教师博客群日益受到人们的关注。探究教师博客群的学习行为,可以考察教师网络交流的学习成效,为通过网络促进专业发展提供参考。本文以浙江省海盐县教师为研究对象,随机抽取四所中小学为样本,通过调查研究发现:教师博客内容和交流话题主要围绕教师的工作和学习,教师基于博客群的网络学习已朝主题学习、深度学习方向发展,但还处于起始阶段,存在学习自觉性不够、交流的积极性波动较大等问题。研究认为,政策扶持、明确网络学习主题、缩小教师间在线学习的差异是扩大教师基于博客群网络学习成效的有效措施。
- 黄伟
- 关键词：网络学习行为教师博客实证
- 浙江省义务教育阶段教师专业发展状况调查及其分析被引量：5
- 2008年
- 了解浙江省义务教育阶段教师专业发展进程中的实际情况,总结教师专业发展的成果,分析存在的问题,对促进教师专业发展尤为重要。中小学教师在学历、职称和教学科研上进入较高层次后,作为中小学教师专业发展的主要途径之一——教师培训更要以中小学教师为本,深入了解他们的真实需求,加强培训内容的针对性,提高培训工作的实效性,激发教师参加培训的积极性,使培训变得学后能用,学后会用,从而加大推进教师专业发展的力度。
- 黄伟姚安娣
- 关键词：义务教育阶段教师专业发展
- 教师网络学习:问题与对策被引量：7
- 2010年
- 教师网络学习作为教师专业发展的一种新的途经,已开始得到教育行政部门和学校的重视,但教师网络学习作为教师在职培训的组成部分,在政策、认识、评价等层面还需要深入研究。因此,分析当前教师网络学习中存在的不足,提出解决问题的对策,无论对教师网络学习的组织者,还是教师网络学习的参与者,都具有理论引领和实践指导的意义。
- 黄伟
- 关键词：教师培训网络学习管理对策
- 双语教师培训现状调查与分析——以新疆维吾尔自治区阿克苏地区为例被引量：1
- 2013年
- 为推进新疆维吾尔自治区中小学双语教育的普及工作，2010年10月，首批浙江省援助阿克苏地区35岁以下少数民族双语教师2年制脱产培训班（以下简称“浙江双语班”）开班。为了使培训更有针对性和实效性，笔者在2011年9月至12月，以培训学员、中小学在职教师为对象进行了问卷调查和访谈。
- 黄伟
- 关键词：少数民族双语教师问卷调查双语教育
- 新中国中小学教师职后培训的趋势研究被引量：3
- 2009年
- 建国以来，中小学教师培训经历了从关注教师任职标准的培训到重视教师的终身教育，这一进程中积累了一些经验，同时也在培训者和参训者二个层面上显现出诸如培训整体规划缺乏、教师参加培训更多由外力驱动等问题。分析和研究中小学培训过程中的问题，可以使我们认识到中小学教师培训模式向精细化、小班化发展的必然趋势，未来的培训内容也将趋于自主、开放，培训保障更为系统、合理。
- 黄伟
- 关键词：中小学教师职后培训
- 基于网络的教师专业发展模式探究——以浙江省为例被引量：17
- 2010年
- 本文基于网络的教师专业发展模式是教师教育的新课题,针对教师网络培训、网络教研和网络资源建设的现状,以浙江中小学教师网络学习的调查为基础,结合国内外学者对网络环境下的教师专业发展的研究成果,提出教师网络学习的SIRT模型。该模型倡导对学习者、平台、资源和学习主题诸要素进行系统思考。认为教师与平台交互、与资源交互、与主题交互、以及教师间的交互产生教师网络学习的绩效。强调在组织教师网络学习过程中,要协调各种力量,发挥每一个要素的作用。
- 黄伟
- 关键词：教师专业发展网络学习
- 从网络节点之间的联结看教师网络学习
- 2009年
- 组织教师网络学习就是一种让教师与网络联结起来,这种联结能使学习者与网络资源、管理者、其他学习者形成关联,从而实现在线的联通学习。借鉴于企业网络组织理论,教师网络学习就是需要一种外在的启动力———联结,而联通主义的学习观却道出了教师个体进行网络学习的节点与节点的联通过程。教师网络学习既受到外在的联结推动,也必须积极地去网上寻找节点实现联通。分析当前国内教师网络学习的几种组织形式,现阶段网络学习的联结主要有"课程型""项目型""课题型""工作型"四种。
- 黄伟
- 关键词：网络学习教师
- 新疆阿克苏地区双语教师培训的实践与思考被引量：5
- 2012年
- 浙江对口援助阿克苏地区35周岁以下5072名少数民族双语教师培训从2010年10月启动首批300人试点培训开始,坚持探索、实践、思考,为阿克苏的双语教师培训工作开创了新局面。总结和分析双语教师培训过程中的经验和教训,不仅有利于双语教师培训工作的深入开展,并且还可为各级政府、教育行政部门制定有针对性的双语教师培训政策提供咨询,实现高质量的双语教师培训目标。
- 黄伟
- 关键词：少数民族地区双语教师
- 小班教育环境下的教师培训策略
- 2008年
- 班级授课制是十七世纪捷克教育家夸美纽斯在总结前人的实践经验的基础上提出的，他所撰写的《大教学论》，对班级授课制进行了理论上的论证，从而确立了班级授课制在学校教学中的地位，此后，这种形式在欧洲各国广泛采用。我国最早使用班级授课制的是1862年清政府设立的京师同文馆，到1901年废科举兴学堂后，
- 黄伟
- 关键词：教育环境班级授课制教师小班《大教学论》京师同文馆
- 当前中小学教师培训工作中的问题与对策被引量：2
- 2008年
- 中小学教师培训从关注学历达标培训到重视提升教学能力的培训，积累了很多值得研究的经验，同时也暴露出诸如培训目标和内容滞后、教师为学历文凭或学分（证书）而参加培训的现象，致使培训没有激发中小学教师内在学习的需求。把握中小学职后培训进程中的问题，可以使我们看到中小学教师培训模式向精细化、小班化发展，未来的培训内容趋于自主、开放，培训保障变得系统、合理。
- 黄伟
- 关键词：小学教师职后培训
