孟婷婷
- 作品数：22 被引量：56H指数：3
- 供职机构：大连医科大学更多>>
- 发文基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生历史地理政治法律更多>>
- 高等院校混合式学习模式的内涵分析
- 2018年
- 2015年10月29日,中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议中指出:实施网络强国战略,实施“互联网+”行动计划。标志着“互联网+”被纳入国家战略。 “互联网+教育”本质是在师生分离的情况下,借助互联网和IT技术,有效实施教学和学习活动的新型教育形式。计算机和信息技术的发展对教育有着深远的影响,从传统教学、多媒体教学,发展到信息化教学、“互联网+”教学,进而“互联网+教育”教学,即“混合式学习”。在混合式学习当中,无论是课前学习还是课堂学习,学生都是主体,学生学习的主动性和积极性得到发挥,学生才可能真正学会学习,学活知识,综合能力才能得到提高。因此,在医学院校推行混合式学习的教学改革对于培养高素质的医学生意义重大。
- 王宇孟婷婷汪丽聪
- 关键词：混合式
- 医学专业学位研究生人文教育的思考
- 2017年
- 医学是一门研究人类生命的学科,虽然具有鲜明的专业性与技术性,但它不仅是人学,更是“仁学”。因为在医学领域,无论是健康、疾病的概念,还是临床决策的过程,以及对患者的关怀,都无时无刻不体现着人文精神。与国外医学专业学位研究生教育相比,我国医学研究生人文教育明显不足。根据目前我国专业学位研究生教育的特点,如何提升我国医学研究生人文教育的质量和规模,积极地探索寻找适合现今情况的教育模式,可以考虑从以下几个方面入手:
- 姜力群王宇孟婷婷
- 关键词：专业学位研究生人文教育研究生教育医学研究生人类生命人文精神
- 医学院校人才培养模式的探讨——以临床医学专业为例被引量：4
- 2018年
- 在高校转型背景下,政府出台了相关政策文件,提出了培养创新型人才的要求。为响应国家号召,国内医学院校对人才培养模式进行改革,在近年文献中,总结各医学院校人才培养改革的现状及经验介绍,分析人才培养改革过程中的问题及对策,探索适合我国医学院校人才培养的新路径。
- 王宇肖晶汪丽聪孟婷婷王悦刘薇薇
- 关键词：应用型人才
- 以“双一流”建设引领交叉学科研究生创新人才培养的思考
- 2017年
- “双一流”建设是国家一项重要的教育工程,主要针对研究生培养。交叉学科作为新时代的特征产物,与其有着密切的联系。因此,我们从3个方面分析两者关系。
- 姜力群唐羚王宇孟婷婷
- 关键词：研究生教育
- 关于临床医学专业学位研究生培养过程的思考
- 2018年
- 在临床医学专业学位研究生教育改革的趋势下，临床医学的教育模式发生了改变，以往的培养方式无法保障其培养质量，如何从研究生培养过程进行改革，对研究生质量保障具有很大的影响。本文从研究生指导教师的管理、学位授予与考核方式以及反馈监督体系三方面进行阐述，对如何有效提升研究生培养质量进行思考与探索。
- 唐羚王宇孟婷婷姜力群
- 关键词：专业学位
- 医学专业学位研究生人文教育过程中存在的问题
- 2017年
- 随着我国医疗改革的不断深化,我国医生队伍的资历及诊疗水平逐渐提高,但同时医患关系也日趋复杂,医患矛盾日益加深。这主要是由于医疗结果、医疗技术、服务态度、医疗费用、医疗时间和医疗贿赂等方面问题所导致的[1]。除此之外,医学高等院校在培育医学生时,较多关注专业知识培养,而忽略了医学人文教育,导致医学生医学人文意识薄弱,这也是导致医患关系不稳定的一个不可忽略的原因。
- 唐羚姜力群王宇孟婷婷
- 关键词：人文教育
- 高校女教师专业发展与家庭冲突的原因及对策研究
- 2018年
- 文章以高校女教师这一群体为研究对象，因其职业的特殊性在发展中面临专业发展与家庭冲突的问题，分析形成这一冲突的原因并探讨缓解冲突的对策，以促进高校女教师专业发展与家庭建设相互协调。
- 孟婷婷王红娜强润东汪丽聪王宇
- 关键词：高校女教师角色冲突
- 医学院校教育改革现状研究
- 2017年
- 社会的发展、医疗技术的进步和卫生保健的快速发展使得高等医学教育面临研究考验,医学教育模式必然需要调整。本文就医学课程整合、教学模式与人文素质方面分析高等医学院校教育改革现状。
- 孟婷婷张维佳
- 关键词：医学教育改革课程整合教学模式
- 基础医学整合课程教学效果评价的公因子分析被引量：3
- 2021年
- 目的:提取当前我国基础医学整合课程教学效果评价的公因子,分析和解释公因子的实际意义。方法:对我国15所高等医学院校的本科学生进行基础医学整合课程教学效果评价的问卷调查,采用探索性因子分析法进行筛选和归类。利用SPSS 22.0统计软件进行因子分析。结果:评价整合课程教学效果的四大公因子分别是教学过程的有效性、教学组织的合理性、教学内容的教育性、教学方法的创新性。结论:基础医学整合课程改革应高度关注基础理论学习与实践能力培养的同步进行,注重理论教学与实验教学的有效衔接,重视对学生综合素质的教育作用,灵活运用多种教学手段和方法。
- 赵璐管又飞刘薇薇孟婷婷孔祥金
- 关键词：基础医学教育整合课程教学效果评价
- 我国基础医学整合课程教学效果评价的调查研究被引量：25
- 2020年
- 目的:基于医学生视角对当前我国基础医学整合课程的教学效果进行评价,提出参考和改进建议。方法:对我国15所高等医学院校的本科生进行基础医学整合课程教学效果评价的问卷调查。结果:59.6%的学生对当前基础医学整合课程的教学效果满意,卡方检验结果显示,学生对教师课堂授课效果、成绩判定方式、慕课等信息化教学手段、实验整合课程、理论课与实验课衔接、实验课教学安排等指标的评价与教学效果总体满意度的构成比差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论:多数学生对我国基础医学整合课程的教学效果持肯定评价,未来在教学过程、考核方式、教学方法、教学内容、教学组织等方面仍需持续改进。
- 赵璐管又飞刘薇薇孟婷婷孔祥金
- 关键词：基础医学教育教学效果医学生
