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肖亮

作品数：4 被引量：20H指数：2
供职机构：江苏联合职业技术学院更多>>
相关领域：文化科学医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 2篇医药卫生

主题

  • 2篇设计思维
  • 2篇思维
  • 2篇护生
  • 2篇混合式
  • 2篇混合式教学
  • 2篇教学
  • 1篇信息技术
  • 1篇学业
  • 1篇学业水平
  • 1篇学业水平测试
  • 1篇三位一体培养...
  • 1篇气管
  • 1篇气管插管
  • 1篇面罩
  • 1篇面罩式
  • 1篇内科
  • 1篇内科护理
  • 1篇内科护理学
  • 1篇课堂
  • 1篇护理

机构

  • 4篇江苏联合职业...
  • 1篇淮安市第一人...

作者

  • 4篇肖亮
  • 3篇王凤丽

传媒

  • 2篇卫生职业教育
  • 1篇全科护理
  • 1篇科技与创新

年份

  • 1篇2025
  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 1篇2017
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
基于设计思维的“启、创、赛”三位一体培养模式对高职护生创新能力的影响研究被引量：1
2024年
目的 探讨基于设计思维的“启、创、赛”三位一体培养模式对高职学生创新能力提升的效果。方法 以护理创新社团成员为研究对象,构建基于设计思维的“启、创、赛”三位一体培养模式,以“做中教、做中学”为教育理念,以创新意识、创新实践、创新能力“三创融合”为培养目标,以线上线下混合式教学模式为主培养学生创新能力,对比培训前后学生创新能力、科研创新能力、自主学习能力有无差异。结果 培训后学生创新能力、科研创新能力、自主学习能力均强于培训前(P<0.0.5)。结论基于设计思维的“启、创、赛”三位一体培养模式能显著提高学生创新能力。
王凤丽肖亮
关键词：设计思维创新思维
信息技术下的混合式教学在内科护理学教学中的应用被引量：16
2017年
[目的]探讨混合式教学在五年制高职内科护理学教学中的效果,为职业教育教学改革提供参考依据。[方法]选取江苏省某医药职业院校由同一个任课教师教学的2个平行班级作为研究对象,将其随机分为对照组和干预组,对照组采用传统的教学法,干预组采用混合式教学,比较两组护生干预后期末考试理论成绩及干预前后评判性思维能力评分。[结果]干预组护生干预后期末考试理论成绩及评判性思维能力评分优于对照组(P<0.05)。[结论]在内科护理学教学中应用混合式教学有利于护生评判性思维能力的培养,提高护生期末考试理论成绩,提高教学效果。
肖亮
关键词：混合式教学内科护理学教学护生
基于互联网+对分课堂的混合式教学模式在学业水平测试中的应用研究被引量：3
2023年
目的探讨基于互联网+对分课堂的混合式教学模式在中职学业水平测试中的应用效果。方法将2018级36名中职护理专业学生作为研究对象,采用基于互联网+对分课堂的混合式教学模式进行学业水平测试辅导。教学前后比较学生自主学习能力,利用学生成长档案记录学习轨迹,了解教学效果和学生评价。结果所有学生均通过学业水平测试,平时学习轨迹呈逐渐升高趋势,自主学习能力明显提升,对教学模式持肯定态度。结论在学业水平测试辅导中应用基于互联网+对分课堂的混合式教学模式可操作性强,能有效达成教学目标,提高学生考试成绩和自主学习能力。
王凤丽杜培培陈艳肖亮
关键词：混合式教学模式学业水平测试
基于TRIZ理论融合设计思维的面罩式气管插管固定装置的设计
2025年
运用TRIZ(Theory of Inventive Problem Solving),发明问题解决理论,的功能分析、物理矛盾分析、分离原理等方法,分析现有气管插管固定器使用中的矛盾点,应用发明原理提出解决方案。运用设计思维EDIPT模型的五步骤,即同理心、定义、创意构思、原型制作、测试,结合3D打印技术设计制作原型和迭代出面罩式气管插管固定装置,有效降低了压疮的发生率。由此形成了基于TRIZ理论和设计思维的临床创新路径,包括发现产品问题、系统分析、建立TRIZ问题模型、求解问题、原型制作、迭代、成果呈现7个环节。该路径可快速发现问题本质、准确确定探索方向和减少试错成本。尤其在原型制作阶段,设计思维以简洁快速的方式,借助合适媒介将想法具象化,并高效迭代原型,在节约成本的同时大幅提升创新效率。
王凤丽肖亮程涛赵菁菁
关键词：TRIZ设计思维气管插管
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